3. Penutup
Siswa dibimbing untuk menyimpulkan materi tentang keliling dan luas jajargenjang.
Guru memberi tugas. Siswa diminta menulis hal-hal yang menyenangkan, bermanfaat dan berkesan,
serta yang tidak menyenangkan, kurang manfaat baginya dalam mempelajari materi ini.
G. Alat dan Sumber Belajar
Buku teks matematika kelas 1. Media papan segi tiga dan jajargenjang.
H. Penilaian
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Instrumen:
1. Diketahui keliling jajargenjang adalah 28 cm. Berapa cm
2
luas jajargenjang tersebut. Jika tingginya adalah 3 cm panjang alas lebih panjang dari lebarnya
2. ABCD adalah jajargenjang dengan AB = 10 cm, BC = 8 cm, dan DE = 6 cm.
Tentukanlah keliling dan luas jajargenjang tersebut
3. Gambarlah jajargenjang ABCD dengan AB = 26 cm, AD = 13 cm, sedangkan
jarak AD dan BC adalah 24 cm. Hitunglah keliling dan luas jajargenjang tersebut
4. Pada jajargenjang ABCD, diketahui panjang AB = 3x-5 cm dan panjang CD
x+9 cm. Panjang sisi CD adalah ….
A B
C D
5. Dari jajargenjang disamping ini panjang AB
adalah … cm
6. Diketahui keliling jajargenjang adalah 24 cm, dan tingginya 4 cm. Berapakah
luas jajargenjang tersebut
Mengetahui : Guru Matematika
Petrawati, S.Si., MM
Bogor, 20 April 2010 Peneliti
Elih Solihat
D C
B A
x+8 cm
3x+2 cm
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas Eksperimen
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pelajaran : Bangun Datar
Kelas Semester : VII MTsN 2
Waktu : 2 x 40 menit
Pendekatan : open-ended
A. Standar Kompetensi
Memahami konsep segi empat dan menentukan ukurannya
B. Kompetensi Dasar
Menemukan sifat dan menghitung besaran-besaran bangun datar
C. Indikator
Menemukan dan menghitung keliling dan luas belah ketupat
D. Materi Pokok
Keliling dan luas belah ketupat
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
Mengulang materi yang sudah diajarkan Membahas PR
2. Kegiatan Inti
Dengan metode demonstrasi guru mengarahkan siswa untuk menemukan rumus keliling dan luas belah ketupat
Siswa dikelompokkan, masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang. Guru memberikan soal-soal open-ended yang ada di LKS 5 kepada
masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Soal-soal tersebut mengenai keliling dan luas belah ketupat
Guru memantau jalannya diskusi dan memberikan pengarahan kepada kelompok yang mengalami kesulitan.
Setelah selesai mengerjakan soal-soal tersebut, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, dan menuliskan hasil
diskusinya di papan tulis.
Guru dan siswa memperhatikan jawaban-jawaban yang berbeda antara kelompok yang lainnya.
Dengan metode ceramah, guru memberikan pengarahan mengenai jawaban-jawaban yang berbeda antara kelompok yang satu dengan
kelompok yang lainnya. 3.
Penutup Siswa dibimbing untuk menyimpulkan materi tentang keliling dan luas
belah ketupat Guru memberikan PR
F. Alat dan Sumber Belajar
