Pelaksanaan Siklus 1 Pelaksanaan Tindakan

commit to user

B. Pelaksanaan Tindakan

Pelaksanaan tindakan penelitian kelas ini dilaksanakan dengan 3 siklus yang berkelanjutan mulai dari siklus 1 sampai siklus 3. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu 1 tahap perencanaan planning , 2 implementasi tindakan action , 3 observasi observation , 4 tahap refleksi reflektion .

1. Pelaksanaan Siklus 1

1 Perencanaan Pada tahap ini peneliti berkolaborasi dengan guru untuk menyusun skenario pembelajaran melalui pengamatan terhadap objek atau kelas yang akan dijadikan penelitian. Observasi ini dilakukan untuk mengetahui lebih jauh tentang pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya keterampilan menyimak berita. Di samping itu observasi dilakukan untuk menumbuhkan minat siswa terhadap keterampilan menyimak. Penyampaian materi dilakukan melalui dua pertemuan. Pada pertemuan yang pertama proses pembelajaran dipusatkan pada pembelajaran keterampilan menyimak berita menggunakan media Audio Visual Video Compact Disk VCD . Hasil penelitian pada siklus I ini khususnya pertemuan pertama berupa hasil tes untuk mengukur pemahaman isi berita yang disimak, meliputi unsur 5W + 1H apa, siapa, mengapa, bagaimana, dimana dan kapan. Dan hasil nontes yang terdiri atas hasil observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto. commit to user Pada pertemuan kedua siswa berlatih menemukan pokok-pokok isi berita yang meliputi unsur 5W + 1H dirangkai menjadi sebuah paragraf yang merupakan inti sebuah berita. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh keterampilan menyimak berita pada siklus I ini. Di samping itu agar pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan menggunakan media Audio Visual Video Compact Disk VCD berjalan sesuai rencana yang telah ditentukan, peneliti memberikan penjelasan dan masukan kepada guru tentang tata cara pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan menggunakan media Audio Visual Video Compact Disk VCD. Adapun instrumen yang disiapkan meliputi lembar pengamatan kinerja guru, lembar pekerjaan siswa, dan soal untuk melakukan uji kompetensi menyimak berita. 2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan pertama Siklus I pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 31 Agustus 2010 jam 11.45 sampai dengan jam 13.00 WIB. Langkah-langkah pembelajaran pada siklus I pertemuan pertama ini meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut : a Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki kelas, presensi, dan mengkondisikan siswa agar siap menerima materi pembelajaran. commit to user 2 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan kegiatan menyimak berita, baik melalui media VCD ataupun radio. 3 Guru menyampaikan kepada siswa tentang tujuan pembelajaran menyimak berita, dan langkah-langkah pembelajaran menyimak berita dengan media Audio Visual Video Compact Disk VCD yang akan diterapkan dalam proses pembelajaran. b Tahap Inti Pada tahap inti ini kegiatan yang dilakukan adalah : 1 Guru mengatur tempat duduk siswa secara berpasang-pasangan 2 Guru memberi pengarahan kepada siswa untuk melakukan kegiatan menyimak berita dengan penuh konsentrasi dan kesungguhan 3 Guru memutar kaset VCD melalui media player VCD. 4 Guru menyuruh setiap siswa untuk menemukan inti berita yang meliputi unsur 5W+1H yang terdapat pada berita mengenai pembagian kompor gas LPG. 5 Siswa menyimak berita sambil mencatat inti berita yang meliputi unsur 5W+1H apa, siapa, mengapa, bagaimana, di mana dan kapan c Tahap Penutup Kegiatan selanjutnya adalah penutup, pada kegiatan ini, meliputi : commit to user 1 Guru bersama-sama siswa merefleksi terhadap kegiatan menyimak berita menggunakan media Audio Visual Video Compact Disk VCD. Dengan cara mengisi jurnal siswa siklus 1 2 Guru bersama-sama siswa merangkum serta menyimpulkan hasil pembahasan materi pembelajaran menyimak berita dengan media Audio Visual Video Compact Disk VCD. Adapun sebagai penguat guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal ikhwal yang belum dipahami. Apabila tidak ada siswa yang bertanya, kemudian guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan Kedua Pertemuan kedua siklus 1 ini dilaksanakan pada hari selasa tanggal 7 September 2010 jam 11.45 sampai dengan jam 13.00 WIB. Langkah-langkah pembelajaran pada siklus 1 pertemuan kedua sebagai berikut : a Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki kelas, presensi kehadiran siswa, kemudian siswa untuk segera melakukan persiapan pembelajaran. 2 Guru bertanya-jawab pada siswa tentang unsur-unsur berita yang meliputi apa, siapa, di mana, kapan, siapa, dan mengapa. commit to user 3 Guru menjelaskan dan mengarahkan siswa agar menjadi penyimak yang baik dengan penuh konsentrasi dan kesungguhan. Memfokuskan pada apa yang disimak 4 Guru memberikan penjelasan tentang aspek yang dinilai dalam pembelajaran keterampilan menyimak berita menggunakan media Audio Visual Video Compact Disk VCD. b Tahap Inti 1 Siswa duduk menghadap pada media pembelajaran VCD 2 Siswa menyimak pembacaan berita dengan tema “Pembagian Kompor Gas LPG oleh Pemerintah” 3 Siswa mencatat pokok-pokok berita yang meliputi unsur apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana 4 Perwakilan siswa membacakan hasil pekerjaannya, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan memberi komentar atas pekerjaan temannya. c Tahap Penutup 1 Siswa dan guru merefleksikan terhadap kegiatan pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan menggunakan media Audio Visual VCD. Dengan cara mengisi jurnal siswa yang dibagi oleh guru. 2 Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembahasan menyimak berita menggunakan media Audio Visual VCD 3 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucap salam. commit to user 3 Observasi Berdasarkan hasil pengamatan yang dilaksanakan selama pelaksanaan siklus I, baik pertemuan pertama maupun pertemuan kedua diperoleh gambaran bahwa, masih ada siswa belum sepenuhnya menyimak dengan penuh konsentrasi dan perhatian, masih ada 8 siswa yang saat menyimak berbincang-bincang, tidak memperhatikan berita. Pada saat menyimak berita dengan media Audio Visual VCD masih ada 5 siswa yang terlihat kurang siap. Masih bermain-main bersama teman. Berdasarkan hasil tes pemahaman isi berita mengacu pada indikator mampu menjawab pertanyaan apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan bagaimana tentang berita yang didengar, pada aspek pemahaman isi berita “apa” dari 39 siswa ada 28 siswa yang mencapai kategori cangat baik dengan skor 3. Kurang baik ada 11 siswa dengan skor 2. Skor klasikal rata-rata kelas pada aspek “apa” pada siklus I, dapat diketahui bahwa dari 39 siswa yang diteliti tersebut 80 dapat menjawab dengan tepat. Untuk aspek “siapa” dapat diketahui bahwa siswa yang menjawab sangat baik ada 29 siswa dengan skor 3, kurang baik ada 11 siswa dengan skor 2. Bahwa dari 39 siswa yang diteliti 89 menjawab dengan tepat. Untuk aspek “bagaimana” dapat diketahui siswa menjawab dengan sangat baik tidak ada. Dengan kategori nilai skor 6. Nilai baik ada 7 siswa nilai skor 5, cukup baik ada 8 siswa nilai skor 4. Kurang baik 19 siswa skor 3. Tidak baik 3 siswa nilai skor 2. Pada aspek “di mana” dari 39 siswa yang mendapat skor commit to user maksimal 4 ada 7 siswa. Baik ada 22 siswa skor 3. Kurang baik ada 9 siswa. Pada aspek “kapan” dari 39 siswa yang mendapat skor maksimal 7 siswa skor minimal 4. Kategori baik ada 24 siswa dengan skor 3. Kategori cukup ada 7 siswa skor 2. Pada aspek “mengapa” dari 39 siswa yang mendapat skor maksimal tidak ada. Kategori baik ada 15 siswa skor 4, kategori cukup ada 20 siswa skor 3, kurang ada 2 siswa skor 2. Sedangkan pada “menyimpulkan” isi berita dari 39 yang mendapat skor maksimal 5 ada 1 siswa, skor 4 ada 14 siswa, skor 3 ada 15 siswa, skor 2 ada 7 siswa. Penguasaan terhadap materi pembelajaran masih kurang, ini terbukti masih ada siswa yang belum bisa menuliskan pokok-pokok berita dengan tepat. Ini terbukti masih ada siswa yang belum menguasai pokok-pokok berita. Dengan media pembelajaran VCD bagi siswa membutuhkan petunjuk dan pemahaman yang lebih mendalam. Agar siswa lebih mengerti dan paham terhadap media pembelajaran yang dipakai. Sehingga untuk pembelajaran berikutnya siswa sudah mempunyai kesiapan. Guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan, serta sudah menjelaskan tentang cara menyimak berita untuk menentukan pokok-pokok isi berita. Pada pertemuan siklus I guru mash terlihat canggung dalam penggunaan media pembelajaran Audio Visual VCD. Guru kurang mengarahkan bagaimana siswa memanfaatkan waktu sebaik mungkin dalam pembelajaran, serta commit to user kurang dalam memberikan bimbingan. Bagaimanapun juga siswa tidak dapat langsung dilepaskan untuk belajar sendiri. Pembahasan peningkatan minat dan peningkatan kemampuan menyimak siswa pada Siklus I Tabel 2. Hasil Minat Keterampilan Menyimak Siswa Kelas VIIF SMPN 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 20102011 Pada siklus 1 ada peningkatan minat menyimak siswa setelah menggunakan media pembelajaran Audio Visual Video Compact Disk dari 26 siswa memperhatikan pelajaran dalam pratindakan menjadi 36 siswa. Dari 19 siswa serius dalam menyimak menjadi 28 siswa. Dari 17 antusias dalam menanggapi penggunaan media Audio Visual Video Compact Disk, menjadi 28 siswa. Dari 10 siswa aktif di kelas menjadi 17 siswa aktif, dari 18 siswa bersemangat menjadi 27, dari 18 siswa 5 10 15 20 25 30 35 40 Pratindakan Siklus 1 commit to user yang meremehkan kegiatan menyimak hanya 9 siswa yang meremehkan. Tabel 3. Diagram Peningkatan Hasil Pembelajaran Menyimak Berita Siklus 1 Hasil tes yang disajikan dalam tabel di atas menunjukkan sejumlah 14 siswa memperoleh nilai kurang dari 70. Sedangkan 25 siswa memperoleh nilai lebih dari 70 atau lebih. Nilai tertinggi 92 sedangkan nilai terendah 52. Nilai rata-rata kelas 70. Ketuntasan siswa secara klasikal mencapai 70 . Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada siklus 1 sudah mulai adanya peningkatan hasil pembelajaran sebagaimana terlihat pada tabel pada pra tindakan, walaupun belum semua menunjukkan keberhasilan dalam proses belajar mengajar. Khususnya aspek keterampilan menyimak berita 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Pra Tindakan Siklus 1 commit to user Gambar 7. Media pembelajaran Audio Visual VCD. Dalam tayangan “Wakil Presiden Yusuf Kalla sedang membagikan kompor gas LPG” Gambar 8. Kegiatan pembelajaran Siklus I siswa sedang menulis pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, dimana, mengapa dan bagaimana, sesuai isi berita dari media VCD commit to user 4 Refleksi Berdasarkan hasil observasi di atas dapat diketahui bahwa siswa belum dapat sepenuhnya berkonsentrasi dan memanfaatkan waktunya sebaik mungkin. Untuk menindaklanjuti dari hasil observasi tersebut, proes pembelajaran pada siklus 2 perlu adanya penekanan untuk berkonsentrasi, kesungguhan dan dapat memanfaatkan waktu yang tersedia, perlu adanya penekanan betapa pentingnya kegiatan menyimak berita. Kurangnya sumber dalam membemberikan motivasi guru kepada siswa menyebabkan siswa kurang mengerti pentingnya keterampilan menyimak berita. Penggunaan media pembelajaran Audio Visual VCD yang jarang dipergunakan oleh guru karena berbagai hal yaitu kurangnya persediaan kaset VCD dan kurangnya penguasaan keterampilan guru terhadap media elektronika. Hal tersebut juga sangat mempengaruhi siswa dalam menyesuaikan atau mengikuti pembelajaran menyimak. Oleh karena itu, pada pembelajaran berikutnya siklus 2 sangat perlu ditekankan pada siswa agar mereka lebih mempersiapkan diri sebelum mengikuti pembelajaran. Siswa perlu ditingkatkan dan semangat dan konsentrasinya dalam kegiatan menyimak berita. Peran guru sangat diharapkan untuk membangkitkan semangat serta menumbuhkan minat siswa dalam menguasai materi pembelajaran guru diharapkan bisa menunjukkan arti pentingnya penguasaan commit to user keterampilan menyimak berita dalam kegiatan belajar. Dengan demikian siswa akan tergerak hatinya untuk lebih semangat dalam pembelajaran.

2. Pelaksanaan Siklus 2