Pembahasan Tiap Siklus dan Antarsiklus

commit to user Kegiatan pembelajaran berlangsung sangat efektif, siswa telah menguasai materi pembelajaran dengan baik. Penggunaan media Audio Visual Compact Disc VCD dalam pembelajaran menyimak berita sudah dikuasai siswa, tidak asing lagi. Oleh karena itu, pada pembelajaran menyimak berikutnya perlu ditekankan pada siswa agar lebih mempersiapkan diri sebelum melakukan pembelajaran. Siswa perlu ditingkatkan keaktifannya dan diberi motivasi dalam pelaksanaan pembelajaran. Peran guru sangat diharapkan untuk membangkitkan semangat serta menumbuhkan minat siswa dalam menguasai materi pembelajaran. Guru diharapkan bisa menunjukkan arti pentingnya penguasaan keterampilan menyimak dalam kegiatan belajar. Dengan demikian siswa akan tergerak hatinya untuk lebih semangat dalam pembelajaran.

D. Pembahasan Tiap Siklus dan Antarsiklus

1. Pembahasan kondisi awal Pada kondisi awal pembelajaran keterampilan menyimak berita dalam menentukan pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, bagaimana, mengapa dan di mana. Pada pembelajaran ini tampak masih banyak pembelajaran pada aspek-aspek teoritisnya saja. Guru lebih banyak membacakan berita melalui buku teks. Siswa hanya diam mendengarkan sambil mencatat. Guru lebih mendominasi atau berperan utama dalam pembelajaran tersebut. Dengan kondisi demikian siswa sangat pasif selama mengikuti pelajaran. Siswa terkesan sebagai objek bukan sebagai subjek pembelajaran. commit to user Siswa terkesan sebagai objek bukan sebagai subjek pembelajaran. Pembelajaran yang aktif dan menyenangkan tidak ada. Konsep pembelajaran keterampilan menyimak hanya diperoleh dari guru. Sehingga pembelajaran sangat monoton, belum bermakna bagi siswa. Penetapan hasil pembelajaran atau penilaian siswa sama sekali belum dilibatkan. Semua penilaian produk atau hasil serta penilaian proses pembelajaran dilakukan oleh guru. Sebelum pembelajaran menyimak, guru hanya memberi penjelasan tentang teori-teori menyimak, kemudian guru menyuruh siswa untuk menyimak berita yang dibacakan oleh guru. Sementara siswa menuliskan pokok-pokok berita yang meliputi apa, siapa, di mana, mengapa, bagaimana dan kapan. Pada akhir pembelajaran, siswa tidak diajak untuk melakukan refleksi, sehingga masih banyak kita jumpai kesalahan-kesalahan seperti menentukan pokok berita mengapa dan bagaimana masih kurang dipahami siswa. Berdasarkan hasil tes pada kondisi awal dapat diketahui sejumlah 25 siswa mendapat nilai kurang dari 70.00. sedangkan 14 siswa mendapat nilai 70,00 sesuai batas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM Bahasa Indonesia yakni 70,00. Nilai rata-rata kelas 68 sedangkan ketuntasan secara klasikal sebesar 60 commit to user 2. Pembahasan tiap Siklus Siklus I Deskripsi siklus I menunjukkan bahwa proses kegiatan pembelajaran belum berjalan dengan baik. Masih ada 8 siswa yang pasif dalam kegiatan pembelajaran belum sesuai rencana atau skenario pembelajaran. Hal ini disebabkan siswa masih terbiasa belajar tanpa menggunakan media pembelajaran. Kurangnya motivasi dari guru sehingga siswa tidak semangat dalam mengikuti pembelajaran. Pada saat pembelajaran siswa kurang memahami arti pentingnya keterampilan menyimak. Kurang perhatian siswa dalam pembelajaran masih kita jumpai, siswa cenderung untuk berbicara sendiri-sendiri. Siswa kurang memanfaatkan waktu, karena kesiapan anak dalam mengikuti pembelajarn sangat lambat sekali. Waktu pembelajaran banyak tersita karena siswa kurang mengerti apa arti pentingnya keterampilan menyimak dalam kegiatan belajar. Sehingga pembelajaran pada siklus I ini kurang menarik, tidak kondusif, kegiatan siswa lebih banyak berbicara dengan teman-teman, siswa kelihatan kurang konsentrasi dalam menyimak. Penggunaan media pembelajaran Audio Visual VCD dalam Pembelajaran menyimak kurang dipahami penuh digunakan guru dalam mengadakan pembelajaran khususnya pembelajaran keterampilan menyimak. Pada akhir pembelajaran diadakan tes untuk mengetahui atau mengukur kemampuan siswa terhadap keterampilan menyimak khususnya menulis pokok-pokok berita, apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan commit to user bagaimana. Dari hasil tes dapat diketahui bahwa pembelajaran keterampilan menyimak berita khususnya menemukan pokok-pokok berita masih ada 14 siswa yang belum tuntas. Berdasarkan hasil tes pada siklus I dapat diketahui sejumlah 14 anak mendapat nilai kurang dari 70,00. Sedangkan 25 siswa mendapat nilai lebih dari 70,00 atau lebih. Nilai rata-rata kelas 7,00 sedangkan ketuntasan secara klasikal sebesar 70 Pada akhir pelaksanaan pembelajaran siklus I siswa diberi angket yang berisi pertanyaan berkaitan dengan minat menyimak. Hasil angket menunjukkan bahwa minat menyimak siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual VCD cukup tinggi dapat dilihat aspek minat dan keterampilan menyimak siswa kelas VII F secara klasikal maupun secara individual sudah cukup baik. Siklus 2 Pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan media audio visual video compac disk dan metode diskusi model STAD, dangat disenangi siswa. Siswa sudah mulai dapat memanfaatkan waktu dengan baik. Disamping itu siswa sudah mulai tumbuh semangat dan termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran. Peran guru dalam pembelajaran menyimak siklus 2 sangat kecil, guru hanya berkeliling menjadi motivator, peran guru memantau siswa bekerja dalam kelompok. Masing-masing siswa harus mengerjakan soal sendiri dan commit to user kemudian dicocokkan dengan temanya dalam satu kelompok. Jika salah satu siswa tidak dapat mengerjakan suatu pertanyaan, teman satu kelompok bertanggungjawab menjelaskannya. Secara umum pembelajaran keterampilan menyimak berita sudah berhasil. Hal ini dapat diketahui dari hasil tes menyimak berita. Dari 39 siswa yang memperoleh nilai kurang dari 70.00 ada 1 siswa. Yang memperoleh nilai lebih dari 70.00 ada 38 siswa. Rata-rata kelas75,81 sedangan ketuntasan klasikan 99. Siklus 3 Proses pembelajaran pada siklus 3 sudah berjalan sesuai apa yang diharapkan seorang guru. Siswa sudah benar-benar aktif, siswa mempunyai semangat untuk belajar dengan baik bersama teman satu kelompok. Bahkan proses pembelajaran pada siklus ini peranan guru sangat kecil, guru hanya berkeliling serta mengarahkan aktivitas siswa dalam kelompok bila diperlukan. Siswa sudah aktif melakukan pembelajaran sesuai metode yang diterapkan guru. Penggunaan media Audio Visual Compact Disc VCD dan belajar kelompok sudah dikuasai siswa. Guru memberi tugas, kemudian siswa sudah aktif sendiri, misalnya mencari pokok-pokok isi berita apa, siapa, kapan, dimana berjalan dengan baik. Proses pembelajaran menyimak dengan media Audio Visual Compact Disc VCD dan belajar kelompok menjadikan commit to user aktivitas pembelajaran semakin menarik, terstruktur, tercermin perasaan senang serta mendorong siswa untuk membiasakan diri menyimak berita. Kemampuan siswa untuk menyimak berita sudah tampak dalam menjawab pertanyaan isi berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana serta dapat menyimpulkan kembali isi berita yang didengar. Secara umum pembelajaran keterampilan menyimak berita sudah berhasil. Keberhasilan itu dapat diketahui setelah diadakan tes pada akhir pembelajaran siklus 3 ini. Hasil tes menunjukkan sebanyak 38 siswa memperoleh nilai lebih dari 70,00, sedangkan siswa yang memperoleh nilai kurang dari 70,00 ada 1 siswa yaitu nilai 68,00. Rata-rata kelas 75,81 sedangkan ketuntasan secara klasikal 99. Pada akhir pelaksanaan pembelajaran siklus 3 siswa diberi angket yang berisi pertanyaan berkaitan dengan minat menyimak. Hasil angket menunjukkan bahwa minat menyimak siswa setelah mengikuti pembelajaran menyimak dengan menggunakan media Audio Visual VCD secara klasikal maupun secara individual dapat memenuhi batas tuntas. 3. Pembahasan Antar Siklus Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I masih belum berhasil. Tindakan yang dilakukan guru belum maksimal adapun tindakan-tindakan yang belum berhasil tersebut antara lain : 1 Siswa kurang perhatian dan konsentrasi, 2 Penggunaan media Audio Visual VCD dalam pembelajaran menyimak berita masih asing bagi siswa, 3 Siswa belum sepenuhnya commit to user memanfaatkan waktu yang disediakan, 4 Guru kurang memberi motivasi siswa, sehingga proses pembelajaran kurang efektif. Hasil pembelajaran pada siklus I yang dilakukan oleh guru belum mencapai batas tuntas yang ditentukan. Berdasarkan hasil tes pada siklus I dapat diketahui sejumlah 25 siswa mendapat nilai kurang dari 70,00, sedangkan 14 siswa mendapat nilai lebih dari 70,00. Nilai rata-rata kelas 60 sedangkan ketuntasan secara klasikal sebesar 60 berdasar data tersebut nilai rerata keterampilan menyimak belum mencapai batas tuntas. Pembelajaran pada siklus 2, ditekankan pada upaya memperbaiki kelemahan pada siklus I. adapun tindakan yang dilakukan meliputi : 1 Siswa diajak untuk berdiskusi membentuk kelompok belajar dalam mengikuti pembelajaran 2 Perlu penguatan terhadap siswa dalam penggunaan media pembelajaran Audio Visual VCD dalam keterampilan menyimak berita 3 Siswa disuruh memanfaatkan waktu seefektif mungkin dalam mengikuti pembelajaran 4 Guru harus selalu memberi memotivasi pada siswa arti pentingnya keterampilan menyimak berita dalam hidup sehari-hari. Dari tindakan yang dilakukan di atas pelaksanaan keterampilan menyimak menjadi lebih efektif dan tujuan dapat tercapai. Siswa lebih terdorong semangatnya untuk mengikuti pembelajaran dengan baik. Alokasi waktu yang disediakan telah dimanfaatkan siswa dengan baik. Siswa dalam mengikuti pembelajaran sangat senang. Siswa sudah dapat menyimak berita commit to user dengan baik. Terutama dalam hal menulis pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, dimana, mengapa dan bagaimana. Penggunaan media pembelajaran Audio Visual VCD sudah tidak asing lagi khususnya dalam pembelajaran menyimak berita. Hasil tes pada siklus 2 menunjukkan sejumlah 7 siswa memperoleh nilai kurang dari 70,00. Sedangkan 32 siswa memperoleh nilai lebih dari 70,00 atau lebih. Nilai rata- rata kelas 7,5. Ketuntasan kelas secara klasikal mencapai 75. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada siklus 2 sudah mulai adanya peningkatan hasil pembelajaran walaupun belum semua menunjukkan keberhasilan dalam proses belajar mengajar khususnya aspek keterampilan menyimak isi berita pada siswa. Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa hasil pembelajaran menyimak berita dengan media Audio Visual VCD keterampilan menyimak isi berita mengalami peningkatan. Pembelajaran pada siklus 3 yang dilakukan guru sudah berjalan dengan baik. Peran guru pada pembelajaran siklus 3 ini hanya membimbing dan mengarahkan siswa dalam melaksanakan kegiatan menyimak isi berita. Siswa sudah konsentrasi penuh untuk menulis pokok-pokok isi berita yang meliputi apa, siapa, kapan, dimana, mengapa dan bagaimana, pada siklus 3 ini siswa bukan menjadi objek lagi melainkan menjadi subjek. Semua siswa sudah menguasai keterampilan menyimak berita dengan media Audio Visual VCD yang dipergunakan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga proses pembelajaran berjalan dengan baik dan commit to user lancar. Situasi menyenangkan juga terlihat pada wajah siswa. Siswa dapat memanfaatkan waktu sebaik mungkin, siswa mempunyai semangat yang tinggi untuk mengikuti pembelajaran. Materi pembelajaran juga sudah dikuasai siswa, hal ini dapat diketahui pada jawaban dari setiap pertanyaan yang terdiri dari apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Setiap pertanyaan isi berita dapat dijawab dengan benar. Peningkatan hasil belajar siswa pada siklus 3 itu dapat diketahui setelah diadakan tes pada pembelajaran akhir siklus 3. Hasil tes menunjukkan sebanyak 38 siswa memperoleh nilai lebih dari 70,00 sedangkan siswa yang memperoleh nilai kurang dari 70,00 yaitu nilai 68,00 hanya satu siswa. Rata-rata kelas 80,00 sedangkan ketuntasan secara klasikal 99. 4. Pembahasan Proses Pelaksanaan Penelitian tindakan kelas dalam pembelajaran keterampilan menyimak berita dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual VCD sebanyak 3 siklus. Siklus 1 Pelaksanaan pembelajaran pada siklus 1 pertemuan pertama ini meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut : a. Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki kelas, mengabsen dan mengkondisikan siswa agar siap menerima materi pembelajaran commit to user 2 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat menyimak berita dalam kegiatan belajar yang kemudian dikaitkan dengan materi pembelajaran menyimak 3 Guru menyampaikan kepada siswa tentang tujuan pembelajaran menyimak berita, dan langkah-langkah penggunaan media pembelajaran Audio Visual Video Compact Disc VCD dalam kegiatan menyimak berita. b. Tahap inti Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah : 1 Guru mengkondisikan siswa untuk berkonsentrasi dengan memberikan pertanyaan yang berkaitan menyimak berita. 2 Guru memutarkan kaset VCD melalui pesawat televisi. Tugas yang diberikan adalah setiap siswa untuk menulis pokok-pokok isi berita yang meliputi apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana 3 Guru memberi lembar yang berisi pertanyaan isi berita yang meliputi apa, siapa, di mana, kapan, mengapa dan bagaimana 4 Siswa menjawab pertanyaan isi berita dengan waktu mengerjakan 20 menit. 5 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru. c. Tahap Penutup Kegiatan selanjutnya adalah penutup, pada kegiatan ini meliputi : 1 Guru bersama-sama siswa merefleksi terhadap kegiatan pembelajaran menyimak berita. 2 Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil commit to user jawaban dari setiap pertanyaan isi berita. Adapun sebagai penguatan guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kesulitan. Kesulitan yang ditemukan dalam kegiatan menyimak berita menggunakan media Audio Visual VCD. Apabila tidak ada siswa yang menanyakan, kemudian guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. Pertemuan Kedua Langkah-langkah pembelajaran pada siklus I pertemuan kedua a. Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki kelas, mengabsen kehadiran siswa, kemudian menyuruh siswa untuk segera melakukan persiapan untuk pembelajaran 2 Guru menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan manfaat menyimak berita. 3 Guru menjelaskan dan mengarahkan siswa pada pembahasan materi yang berkaitan dengan keterampilan menyimak 4 Guru memberikan penjelasan tentang aspek-aspek yang dinilai dalam pembelajaran menyimak berita serta menjelaskan skala penilaiannya. commit to user b. Tahap inti 1 Siswa dikondisikan untuk berkonsentrasi dan sungguh-sungguh memusatkan perhatian dengan cara memberi beberapa pertanyaan yang berkaitan menyimak. 2 Siswa menyimak pokok-pokok berita “Pembagian Kompor gas LPJ” melalui media VCD 3 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru, mengenai isi berita yang didengar meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana. 4 Siswa menyimpulkan isi berita dalam satu paragraf. c. Tahap Penutup 1 Guru bersama-sama siswa merefleksi terhadap kegiatan pembelajaran keterampilan menyimak berita 2 Guru membagikan angket untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan belajar mengajar menyimak berita dengan media Audio Visual VCD 3 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam. Siklus 2 Pelaksanaan pembelajaran pada siklus 2 pertemuan pertama ini meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut : a. Tahap Pendahuluan commit to user 1 Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa, kemudian menyuruh siswa untuk segera menyiapkan diri untuk mengikuti pelajaran 2 Guru menanyakan pada siswa tentang ulasan mengenai pelaksanaan pembelajaran pada siklus 1 3 Guru memberi beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan manfaat menyimak berita untu menumbuhkan konsentrasi siswa. 4 Guru memberi contoh cara menyimak yang baik dan benar, waktu yang digunakan dalam tahap pendahuluan 10 menit. b. Tahap inti 1 Guru menyuruh siswa untuk membentuk kelompok belajar, setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa. Tujuannya agar siswa bisa berdiskusi dalam menentukan pokok-pokok berita. 2 Siswa bersama teman kelompok melakukan kegiatan menyimak berita dengan media Audio Visual VCD 3 Setiap siswa dalam kelompok menulis pokok-pokok berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana 4 Setiap siswa menjawab pertanyaan isi berita yang diberikan oleh guru, yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. Apabila ada salah satu siswa dalam kelompok tidak bisa menjawab, teman satu kelompok bertanggungjawab menjelaskan. commit to user 5 Siswa menyimpulkan isi berita yang disimak dalam satu paragraf dan ditanggapi kelompok lain. c. Tahap Penutup 1 Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan menyimak berita 2 Siswa dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran menyimak berita. 3 Guru memberikan tugas pada siswa untuk berlatih melakukan kegiatan menyimak berita baik melalui media elektronik radio dan televisi. Pelaksanaan pembelajaran siklus kedua pertemuan kedua mencakup kegiatan-kegiatan berikut : a. Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa serta menyuruh siswa untuk segera melakukan persiapan pembelajaran 2 Guru menanyakan pada siswa mengenai kesulitan-kesulitan yang berkaitan dengan menyimak isi berita untuk menentukan pokok- pokok berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana. 3 Guru bertanya jawab dengan siswa yang mengarah pada menentukan pokok-pokok isi berita yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana waktu yang digunakan pada tahap ini adalah 10 menit. commit to user b. Tahap inti 1 Setiap siswa dalam kelompok melakukan kegiatan menyimak berita “Lomba kicauan burung” dengan konsentrasi dan kesungguhan. 2 Setiap siswa menulis pokok-pokok berita 3 Setiap siswa dalam kelompok menjawab pertanyaan yang berkaitan isi berita dengan berita yang berjudul “Lomba kicauan burung”. Apabila ada salah satu siswa tidak bisa menjawab, tanggung jawab teman kelompok untuk menjelaskan. 4 Siswa menyimpulkan isi berita dalam satu paragraf c. Tahap Penutup 1 Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran menyimak berita 2 Siswa dengan guru menyimpulkan tentang pokok-pokok berita Siklus 3 Pelaksanaan pembelajaran pada siklus 3 pertemuan pertama ini meliputi kegiatan-kegiatan sebagai berikut : a. Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa, kemudian menyuruh siswa untuk segera menyiapkan diri untuk mengikuti pelajaran 2 Guru menanyakan pada siswa tentang pelaksanaan pembelajaran pada siklus 2 commit to user 3 Guru membimbing serta memberi motivasi siswa untuk melakukan kegiatan menyimak berita dengan media Audio Visual VCD, serta memberi petunjuk cara menentukan pokok-pokok berita yang disimakan, waktu yang digunakan dalam tahap pendahuluan 10 menit. b. Tahap inti 1 Setiap siswa dalam kelompok menyiapkan dirinya untuk melakukan kegiatan menyimak berita “Luapan Lumpur Lapindo” 2 Setiap siswa dalam kelompok melakukan kegiatan menyimak berita “Luapan Lumpur Lapindo” dan mencatat pokok-pokok isi berita 3 Setiap siswa dalam kelompok belajar menjawab pertanyaan yang meliputi apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana apabila ada salah satu siswa tidak bisa menjawab, teman satu kelompok bertanggung jawab menjelaskannya. 4 Setelah menjawab pertanyaan dari lembar pertanyaan yang telah dibagikan guru, setiap siswa menyimpulkan isi berita dalam sebuah paragraf c. Tahap Penutup 1 Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan menyimak berita 2 Siswa dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran menyimak berita commit to user 3 Guru memberikan tugas pada siswa untuk berlatih melakukan kegiatan menyimak berita baik melalui media elektronik radio dan televisi. Pelaksanaan pembelajaran siklus ketiga pertemuan kedua mencakup kegiatan-kegiatan berikut : a. Tahap Pendahuluan 1 Guru memasuki ruang kelas kemudian mengabsen siswa serta menyuruh siswa untuk segera melakukan persiapan pembelajaran 2 Guru menanyakan pada siswa mengenai masalah-masalah yang berkaitan dengan menyimak isi berita 3 Guru bertanya jawab dengan siswa yang mengarah pada pengembangan dan penyempurnaan kegiatan menyimak, waktu yang digunakan pada tahap ini adalah 10 menit. b. Tahap inti 1 Setiap siswa dalam kelompok belajar duduk menghadap media pembelajaran Audio Visual VCD dengan penuh konsentrasi untuk menyimak berita “Luapan Lumpur Lapindo” 2 Kemudian guru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk menyimak isi berita “Luapan Lumpur Lapindo” yang ditayangkan melalui media pembelajaran Audio Visual VCD 3 Setiap siswa dalam kelompok belajar menyimak berita sambil menulis pokok-pokok isi berita commit to user 4 Setiap siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru tentang isi berita yang meliputi pokok-pokok berita apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana 5 Setelah menjawab pertanyaan setiap kelompok mewakilkan salah satu siswa untuk mengemukakan pendapatnya. 6 Setiap kelompok mengomentari pendapat kelompok lain apabila jawaban kurang sesuai. c. Tahap Penutup 1 Siswa dengan guru mengadakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran menyimak berita 2 Siswa dengan guru menyimpulkan isi pokok-pokok berita 5. Pembahasan Peningkatan Keterampilan Menyimak Perkembangan keterampilan menyimak berita selama mengikuti pembelajaran dalam tiga siklus disajikan dalam tabel berikut ini: Tabel 1 Rekapitulasi Hasil Pembelajaran Keterampilan Menyimak Aspek Pencapaian Hasil Belajar Kondisi Awal Siklus 1 Siklus 2 Siklus 3 1. Siswa mendapat nilai 70,00 25 9 7 1 2. Siswa mendapat nilai 70,00 14 30 32 38 3. Rerata kelas 60 75 7.5 80 4. Ketuntasan Klasikal 60 70 80 99 Nilai rerata hasil tes keterampilan menyimak berita pada kondisi awal 60 setelah diadakan tindakan perbaikan pada siklus1 meningkat menjadi 70 peningkatan rerata dari kondisi awal ke siklus 1 itu mencapai commit to user batas tuntas yang telah ditetapkan, yaitu 70,00. Apabila dilihat dari ketuntasan belajar, baik secara individu maupun klasikal hasil tersebut belum yang diharapkan. Dari 39 siswa, terdapat 14 siswa yang belum tuntas, sedang 25 siswa mencapai ketuntasan. Ketuntasan klasikal adalah 70 dengan demikian secara klasikal juga belum tuntas. Penelitian tindakan kelas dilanjutkan pada siklus 2. Nilai rerata hasil tes pada siklus 2 mencapai 73. Dilihat dari nilai rerata pada siklus 2 ternyata sudah cukup. Penelitian tindakan kelas dilanjutkan pada siklus 3. Nilai rerata hasil tes pada siklus 3 mencapai 80. Dilihat dari nilai rerata pada siklus 3 ternyata sudah bagus. commit to user

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

1. Pelaksanaan Pembelajaran Menyimak berita dengan media Audio Visual Video Compat Disk VCD Proses penggunaan media pembelajaran Video Compat Disk pada pembelajaran keterampilan menyimak berita, khususnya dalam menjelaskan pokok-pokok inti berita yang terdiri dari apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana pada awalnya siswa belum mengerti benar arti pentingnya menyimak berita dalam kehidupan sehari-hari. Siswa belum termotivasi dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran Audio Visual Video Compat Disk VCD. Namun setelah pembelajaran siklus 2 berlangsung penggunaan media pembelajaran Audio Visual Video Compat Disk VCD dalam pembelajaran menyimak berita dapat berlangsung dengan baik. Proses menyimak berita untuk menemukan unsur-unsur pokok berita yang terdiri dari apa, siapa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana mulai dipahami oleh siswa. Bahkan siswa sudah mengerti arti pentingnya kegiatan menyimak dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siswa termotivasi untuk belajar terampil menyimak berita lebih baik lagi. Pada pembelajaran siklus 3 kegiatan pembelajaran sudah berlangsung sangat baik. Siswa sangat bersemangat dalam belajar, bahkan siswa sudah melakukan kegiatan menyimak berita dengan media Audio