1.2 Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Bagaimana cara meningkatkan kualitas
pembelajaran IPS KD 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia melalui model Course Review
Horay berbantuan media video pembelajaran pada siswa kelas VA SDN Gisikdrono 03 Kota Semarang ?
Rumusan masalah umum tersebut secara khusus dapat dirinci sebagai berikut :
1 Bagaimanakah model Course Review Horay berbantuan media video
pembelajaran dapat meningkatkan ketrampilan guru dalam pembelajaran IPS KD 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia kelas VA SDN Gisikdrono 03 Kota Semarang?
2 Bagaimanakah model Course Review Horay berbantuan media video
pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS KD 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia kelas VA SDN Gisikdrono 03 Kota Semarang ?
3 Bagaimanakah model Course Review Horay berbantuan media video
pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS KD 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pada kelas VA SDN Gisikdrono 03 Kota Semarang ?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang ada di kelas VA SDN Gisikdrono 03 Kota Semarang , maka alternatif pemecahan masalah yang diambil adalah
penelitian tindakan kelas melalui model Course Review Horay berbantuan media video pembelajaran pada pembelajaran IPS. Langkah
–langkah model pembelajaran Course Review Horay menurut Huda 2013 : 230 sebagai
berikut : 1.
Guru menyampaikan kompetensi yang diinginkan. 2.
Guru menyajikan atau mendemonstrasikan materi sesuai topik dengan tanya jawab.
3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok.
4. Untuk menguji pemahaman, siswa diminta membuat kartu atau kotak
sesuai dengan kebutuhan. Kartu atau kotak tersebut kemudian diisi dengan nomor yang ditentukan guru.
5. Guru membacakan soal secara acak dan siswa menuliskan jawaban di
dalam kartu atau kotak, guru dan siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan tadi.
6. Bagi pertanyaan yang dijawab dengan benar, siswa memberi tanda check
list dan langsung berteriak „horee Atau menyanyikan yel-yelnya.
7. Nilai siswa dihitng dari jawaban yang benar dan yang banyak berteriak
„horee‟
8. Guru memberikan reward pada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi
atau yang paling sering memperoleh „horee‟ Selanjutnya langkah-langkah model pembelajaran Course Review
Horay yang dimodivikasi dengan media video pembelajaran sebagai berikut :
1. Siswa memperhatikan video yang ditampilkan guru di depan kelas.
2. Siswa dan guru tanya jawab tentang video yang ditampilkan di depan kelas.
3. Siswa membentuk kelompok yang terdiri 4 orang.
4. Siswa membuat kotak jawaban sesuai kebutuhan kemudian menomori kotak
tersebut sesuai perintah guru. 5.
Siswa menuliskan jawaban dari soal yang dibacakan guru ke dalam kotak. 6.
Siswa bersama guru mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru.
7. Siswa memberikan tanda check list √ dan langsung berteriak „horee‟ atau
menyanyikan yel-yelnya bagi jawaban yang benar. 8.
Nilai siswa dihitung dari jawaban yang benar dan yang paling banyak berterik “horee”.
9. Kelompok yang mendapatkan nilai tertinggi mendapatkan reward.
10. Simpulan diskusi.
1.3 Tujuan Penelitian
Kategori