Pelaksanaan tindakan Observasi Refleksi

4 Menyusun alat evaluasi yang diperlukan dalam penelitian berupa tes tertulis, non tes dan lembar kerja siswa. 5 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam pembelajaran, serta menyiapkan lembar catatan lapangan.

3.1.2 Pelaksanaan tindakan

Pelaksanaan tindakan adalah implementasi atau penerapan isi rancangan didalam kancah, yaitu mengenakan tindakan kelas Arikunto,2011:18. Penelitianini dilaksanakan dengan melaksanakan perencanaan yang telah dibuat sebelumnyayakni melaksanakan pembelajaran melalui model Course Review Horaydengan media video Pembelajan.Pelaksanaan tindakan penelitian ini direncanakan dalam tiga siklus. Pelaksanaan tindakan dilaksanakan sesuai dengan sesuai Rencana Pelaksanaan yang Pembelajaran RPP yang dipersiapkan pada perencanaan tindakan yaitu menggunakan model Course Review Horay .

3.1.3 Observasi

Observasi adalah kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai sasaran. Arikunto , 2011 : 127 . Kegiatan observasi dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk mengamati aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan mengamati hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VA Sekolah Dasar Negeri Gisikdrono 03 Semarang. Kegiatan pelaksanaan ini dilakukan dalam waktu yang bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Sehingga untuk kegiatan pengamatan tidak dapat dilakukan oleh guru kelas itu sendiri sehingga membutuhkan bantuan guru pengamat untuk mengamati tindakan yang sedang berlangsung dan mencatat sedikit demi sedikit apa yang terjadi agar memperoleh data yang akurat untuk memperbaiki siklus berikutnya.

3.1.4 Refleksi

Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakakn kembali apa yang sudah dilakukan. Arikunto, 2011 : 19 . Refleksi adalah kegiatan mengulas secara kritis reflective tentang perubahan yang terjadi a pada siswa, b suasana kelas, dan c pada guru. Setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas guru dan siswa, serta hasil belajar siswa, apakah sudah efektif dengan melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan siklus pertama, kemudian bersama tim kolaborasi membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.

3.2 Siklus Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V A SDN KARANGAYU 02 KOTA SEMARANG

0 20 267

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY (CRH) BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 01 SEMARANG

1 15 264

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT PADA SISWA KELAS VA SDN SAMPANGAN 01 SEMARANG

0 15 497

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IVA SDN GISIKDRONO 03 KOTA SEMARANG

1 15 263

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN GISIKDRONO 03 SEMARANG

0 17 254

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS VB SDN GISIKDRONO 03 SEMARANG

1 20 211

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DENGAN MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VA SDN GISIKDRONO 03 KOTA SEMARANG

0 6 324

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING BERBASIS MULTIMEDIA PADA SISWA KELAS IVA SDN GISIKDRONO 03 KOTA SEMARANG

0 3 274

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 03 KOTA SEMARANG

0 7 285

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF COURSE REVIEW HORAY BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN DI KELAS VB SDN SAMPANGAN 02

1 22 325