Kerangka Konsep Jenis Penelitian Gambaran Umum Lokasi Penelitian

kesehatan serta sikap dan perilaku petugas kesehatan atau para panutan akan mendukung dan memperkuat terbentuknya perilaku tersebut.

2.9 Kerangka Konsep

Berdasarkan modifikasi dari teori Green, 2005, maka kerangka konsep dalam penelitian ini dapat dilihat pada gambar 2.2 di bawah ini : Variabel Independen Variabel Dependen Gambar 2.2 Kerangka Konsep Penelitian Berdasarkan gambar 2.2, diketahui variabel indenpenden dalam penelitian ini adalah 1 faktor pendukung yang diteliti pengetahuan dan sikap, 2 faktor pemungkin yang diteliti ketersediaan fasilitas, 3 faktor penguat yang diteliti peran ibu, guru, dan teman sebaya. Sedangkan variabel dependen adalah perilaku dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi. Faktor Pendukung : 1. Pengetahuan 2. Sikap Faktor Pemungkin : 1. Ketersediaan Fasilitas Faktor Penguat : 1. Peran Ibu 2. Peran Guru 3. Peran Teman Sebaya Perilaku Menjaga Kebersihan Organ Reproduksi saat Menstruasi Universita Sumatera Utara BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif analitik yang menggunakan desain penelitian Cross Sectional. Penelitian Cross Sectional merupakan penelitian dengan model pendekatan atau observasi sekaligus pada satu saat dan subjek hanya diobservasi satu kali dan pengukuran dilakukan terhadap variabel subjek pada saat pemeriksaan Machfoedz, 2011. Rancangan penelitian Cross Sectional dipilih dengan tujuan untuk menganalisis pengaruh antara variabel pengetahuan, sikap, ketersediaan fasilitas, peran ibu, peran guru, peran teman sebaya terhadap perilaku dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi pada siswi SMP PGRI 58 Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang Tahun 2013.

3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian akan dilakukan di SMP PGRI 58 di Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang tahun 2013. Alasan pemilihan lokasi adalah karena sewaktu wawancara awal di SMP PGRI 58, pengetahuan dan perilaku remaja putri masih ada yang kurang mengerti tentang menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi. Penelitian ini dimulai dengan penelusuran kepustakaan, melakukan survei awal, konsultasi judul dengan pembimbing, penyusunan proposal, seminar proposal, pengumpulan data penelitian, pengolahan data, penyusunan hasil penelitian, serta Universita Sumatera Utara seminar hasil penelitian. Keseluruhan proses penelitian tersebut direncanakan akan dilakukan pada bulan November 2012–Juni 2013. 3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswi SMP PGRI 58 kelas VII, VIII dan IX yang berjumlah 391 siswi. Jumlah siswi setiap kelasnya seperti terlihat pada tabel 3.1 di bawah ini : Tabel 3.1 Distribusi siswi SMP PGRI 58 Tanjung Morawa No Kelas Jumlah Populasi 1. Tujuh VII 139 2. Delapan VIII 150 3. Sembilan IX 102 Total Populasi 391

3.3.2 Sampel

Pengambilan sampel dilakukan dengan rumus Lemeshow 1997 yang dikutip dalam Hidayat, 2011 adalah sebagai berikut: Keterangan: N = Jumlah populasi n = Besarnya sampel d = Galat pendugaan 0,05 Universita Sumatera Utara Z 1- α2 = nilai pada distribusi normal standar yang sama dengan tingkat kemaknaan α untuk α = 0,05 adalah 1,96 P = Proporsi siswi yang tidak menjaga kebersihan saat menstruasi 0,5 Cara perhitungannya adalah sebagai berikut : n = 194 Berdasarkan perhitungan yang dilakukan dengan menggunakan rumus Lemeshow, maka sampel yang akan di ambil dalam penelitian ini adalah 194 siswi yang diambil dari proposi setiap kelas.

3.3.3 Kriteria Inklusi

Kriteria inklusi merupakan kriteria dimana subjek penelitian dapat mewakili sampel penelitian yang memenuhi syarat sebagai sampel. Pertimbangan ilmiah harus menjadi pedoman dalam menentukan kriteria inklusi Nursalam 2003, dalam Hidayat 2011. Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah : 1. Remaja yang sudah pernah mendapatkan menstruasi 2. Tinggal dengan orang tua ibu Universita Sumatera Utara

3.3.4 Teknik Sampling

Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara probability sampling, yaitu teknik pengambilan sampel dengan maksud untuk memberikan peluang yang sama dalam pengambilan sampel, yang bertujuan untuk generalisasi Hidayat, 2011. Agar memperoleh sampel yang representatif, langkah – langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut : 1. Menjumlahkan proporsi sampel dengan jumlah populasi yang ada pada tiap- tiap kelas adalah sebagai berikut : Tabel 3.2 Jumlah Sampel Pada Tiap-tiap Kelas Berdasarkan Proporsi No Kelas Jumlah Populasi Perhitungan Jumlah Sampel 1. VII 139 139391 x 194 69 2. VIII 150 150391 x 194 74 3. IX 102 102391 x 194 51 Total 391 194 2. Selanjutnya dilakukan pengambilan sampel menggunakan rancangan systematic random sampling, yaitu teknik pengambilan sampel secara acak sistematis.

3.4 Metode Pengumpulan Data

3.4.1 Jenis Data

Data dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dari responden secara langsung melalui penyebaran kuesioner untuk mendapatkan data mengenai pengetahuan, sikap, ketersediaan fasilitas, peran ibu, peran guru, peran teman sebaya Universita Sumatera Utara dan perilaku siswi SMP PGRI 58 Tanjung Morawa dalam menjaga kebersihan organ reproduksi pada saat menstruasi.

3.4.2 Pengumpulan Data

Data yang dikumpulkan adalah data primer yang diperoleh dengan memberikan kuesioner secara langsung kepada responden. Pengumpulan data dilakukan oleh peneliti dan di bantu oleh guru yang ditunjuk Kepala Sekolah. Setelah mendapatkan sampel yang sesuai kriteria dari 3 kelas ini dikumpulkan dalam satu aula. Pada saat pengisian kuesioner ini peneliti dibantu oleh 2 orang guru untuk ikut mengawasi pelaksanaan penelitian ini. Sebelum kuesioner diisi terlebih dahulu dijelaskan cara - cara mengisinya serta maksud dari tujuan pengisian kuesioner, waktu pelaksanaan pengumpulan data dilakukan serentak pada hari yang sama, dan tahap yang terakhir mengumpulkan kuesioner yang telah diisi responden. 3.4.3 Menurut Hidayat 2011, uji validitas bertujuan untuk mengetahui sejauh mana suatu ukuran atau nilai yang menunjukan tingkat kehandalan atau kesahihan suatu alat ukur. Uji validitas dilakukan dengan cara mengukur korelasi antar variabel dengan melihat nilai correlation item dan membandingkan dengan nilai tabel r product moment, dengan ketentuan bila r hitung r tabel pada df = 28 dan α = 5, maka dinyatakan valid dan sebaliknya. Uji Validitas dan Reliabilitas Reliabilitas data merupakan indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur dapat menunjukkan ketetapan dan dapat dipercaya dengan menggunakan metode cronbach’s Alpha, yaitu menganalisis reliabilitas alat ukur dari satu kali Universita Sumatera Utara pengukuran, dengan ketentuan, jika nilai r Alpha r Tabel, maka dinyatakan reliabel. Nilai r reliabel dalam penelitian ini menggunakan critical value of the product moment pada taraf signifikan 95 Riduwan, 2009. Pengukuran yang reliabel tentu akan konsisten dari waktu ke waktu. Reliabilitas alat ukur dinyatakan oleh koefisien reliabilitas yang angkanya berada dalam rentang dari 0 sampai dengan 1,00. Semakin tinggi koefisien reliabilitas mendekati angka 1,00 berarti semakin tinggi reliabilitasnya. Sebaliknya, semakin rendah koefisien reliabilitas mendekati angka 0 berarti semakin tidak reliabel alat ukur tersebut Azwar, 2004. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan di SMP Amanah Medan sebanyak 30 orang dengan kriteria yang sama dengan responden. Hasil uji validitas dan reabilitas kuesioner dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen Pengetahuan Pengetahuan Nilai Corrected Item-Total Status Pertanyaan 1 0,505 Valid Pertanyaan 2 0,557 Valid Pertanyaan 3 0,655 Valid Pertanyaan 4 0,671 Valid Pertanyaan 5 0,390 Valid Pertanyaan 6 0,444 Valid Pertanyaan 7 0,600 Valid Pertanyaan 8 0,427 Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,811 Berdasarkan Tabel 3.3 di atas dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan pengetahuan sebanyak 8 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r-Tabel Universita Sumatera Utara dengan nilai cronbach alpha 0,811, maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel pengetahuan valid dan reliabel. Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen Sikap Sikap Nilai Corrected Item-Total Keterangan Pertanyaan 1 0,787 Valid Pertanyaan 2 0,806 Valid Pertanyaan 3 0,782 Valid Pertanyaan 4 0,746 Valid Pertanyaan 5 0,661 Valid Pertanyaan 6 0,821 Valid Pertanyaan 7 0,599 Valid Pertanyaan 8 0,730 Valid Pertanyaan 9 0,618 Valid Pertanyaan 10 0,545 Valid Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,923 Berdasarkan Tabel 3.4 di atas dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan sikap sebanyak 10 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r-tabel dengan nilai cronbach alpha 0,923 maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel sikap valid dan reliabel. Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen ketersediaan Ketersediaan Fasilitas Nilai Corrected Item-Total Keterangan Pertanyaan 1 0,550 Valid Pertanyaan 2 0,476 Valid Pertanyaan 3 0,468 Valid Pertanyaan 4 0,713 Valid Pertanyaan 5 0,685 Valid Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,792 Universita Sumatera Utara Berdasarkan Tabel 3.5 di atas dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan ketersediaan fasilitas sebanyak 5 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r- tabel dengan nilai cronbach alpha 0,792 maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel ketersediaan valid dan reliabel. Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen Peran Ibu Peran Ibu Nilai Corrected Item-Total Keterangan Pertanyaan 1 0,604 Valid Pertanyaan 2 0,424 Valid Pertanyaan 3 0,594 Valid Pertanyaan 4 0,778 Valid Pertanyaan 5 0,712 Valid Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,824 Berdasarkan Tabel 3.6 di atas dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan peran ibu sebanyak 5 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r-tabel dengan nilai cronbach alpha 0,824 maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel peran ibu valid dan reliabel. Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen Peran Guru Peran Guru Nilai Corrected Item-Total Keterangan Pertanyaan 1 0,704 Valid Pertanyaan 2 0,751 Valid Pertanyaan 3 0,554 Valid Pertanyaan 4 0,476 Valid Pertanyaan 5 0,598 Valid Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,819 Universita Sumatera Utara Berdasarkan Tabel 3.7 dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan peran guru sebanyak 5 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r-tabel dengan nilai cronbach alpha 0,819 maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel peran guru valid dan reliabel. Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen Teman Sebaya Teman Sebaya Nilai Corrected Item-Total Keterangan Pertanyaan 1 0,740 Valid Pertanyaan 2 0,450 Valid Pertanyaan 3 0,512 Valid Pertanyaan 4 0,718 Valid Pertanyaan 5 0,740 Valid Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,827 Berdasarkan Tabel 3.8 di atas dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan peran teman sebaya sebanyak 5 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r-tabel dengan nilai cronbach alpha 0,827 maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel peran teman sebaya valid dan reliabel. Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Butir Instrumen Variabel Independen Perilaku Perilaku Nilai Corrected Item-Total Keterangan Pertanyaan 1 0,497 Valid Pertanyaan 2 0,375 Valid Pertanyaan 3 0,742 Valid Pertanyaan 4 0,656 Valid Pertanyaan 5 0,562 Valid Pertanyaan 6 0,531 Valid Pertanyaan 7 0,589 Valid Universita Sumatera Utara Tabel 3.9 Lanjutan Pertanyaan 8 0,673 Valid Pertanyaan 9 0,688 Valid Pertanyaan 10 0,608 Valid Reliabilitas Cronbach’s Alpha = 0,870 Berdasarkan Tabel 3.9 di atas dapat dilihat bahwa seluruh pertanyaan perilaku sebanyak 10 pertanyaan mempunyai nilai r-hitung 0,361 r-tabel dengan nilai cronbach alpha 0,870 maka dapat disimpulkan bahwa seluruh pertanyaan variabel perilaku valid dan reliabel. Definisi operasional berisi uraian-uraian indikator variabel sedangkan indikator variabel adalah fakta-fakta kejadian yang digunakan untuk mengukur suatu variabel. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari independen variabel dan dependen variabel Arikunto, 2003.

3.5 Variabel dan Defenisi Operasional

3.5.1 Variabel Bebas

Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas independen variabel yaitu 1 faktor pendukung : pengetahuan dan sikap, 2 faktor pemungkin : ketersediaan fasilitas, 3 faktor penguat : peran ibu, peran guru, dan peran teman sebaya. 1. Pengetahuan adalah tingkat pemahaman siswi tentang organ reproduksi, defenisi dan lamanya menstruasi, cara menjaga kebersihan saat menstruasi dan akibatnya bila tidak menjaga kebersihan. Universita Sumatera Utara 2. 3. Sikap adalah tanggapan siswi dalam menjaga kebersihan saat menstruasi. 4. Ketersediaan fasilitas adalah tersedianya pembalut dan wadah untuk menjaga kebersihan pada saat menstruasi seperti tempat sampah, sabun, ketersediaan air bersih dan kamar mandi.. 5. Peran ibu adalah keterlibatan ibu dalam memberikan informasi yang berhubungan dengan menstruasi pada anak perempuannya seperti pengertian menstruasi, membantu anak mempersiapkan fisikpsikis menjelang menstruasi, menjaga kebersihan organ reproduksi. 6. Peran guru adalah Keterlibatan guru dalam memberikan informasi yang berhubungan dengan materi menstruasi, organ reproduksi wanita di kelas dan menjaga kebersihan diri siswi dilingkungan sekolah.

3.5.2 Variabel Terikat

Peran teman sebaya adalah keterlibatan teman sebaya dalam berbagi pengalaman tentang menstruasi pada temannya seperti lamanya menstruasi, pembalut yang digunakan, serta menjaga kebersihan organ reproduksi. Variabel terikat dependen variabel dalam penelitian ini adalah : Perilaku menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi adalah Akti- vitas atau perbuatan siswi dalam memelihara kebersihan alat kelamin selama menstruasi yang meliputi cara pemakaian pembalut, penggantian pembalut, dan membersihkan organ reproduksi. Universita Sumatera Utara 3.6 Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan adalah daftar pertanyaan kuesioner untuk wawancara langsung dengan responden. Untuk pengukuran variabel sikap menggunakan skala Likert yang terdiri dari: sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju Riduwan, 2009. Sedangkan untuk variabel pengetahuan, perilaku, ketersediaan fasilitas, peran ibu, peran guru dan peran teman sebaya menggunakan skala Guttman. Metode pengukuran berpedoman kepada: variabel, alat ukur dan cara ukur, kategori pengukuran dan hasil ukur yang didapatkan di lokasi penelitian, seperti pada Tabel 3.10 berikut ini: Metode Pengukuran Tabel 3.10 Aspek Pengukuran Variabel Penelitian No Variabel Alat Ukur dan Cara Ukur Katagori dan Hasil Ukur Skala 1. Pengetahuan - Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 8 pertanyaan Jawaban benar nilai 1 - Jawaban salah nilai 0 1.Baik, jika skor 5-8 2.Kurang, jika skor 0-4 Ordinal 2. Sikap Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 10 pertanyaan - Pernyataan favorable : - Sangat Setuju nilai 4 - Setuju nilai 3 - Tidak Setuju nilai 2 Sangat Tidak Setuju nilai 1 - Pernyataan unfavorable : - Sangat Setuju nilai 1 - Setuju nilai 2 - Tidak Setuju nilai 3 Sangat Tidak Setuju nilai 4 1.Positif, jika skor 26-40 2.Negatif, jika skor 10-25 Ordinal Universita Sumatera Utara Tabel 3.10 Lanjutan 3. Ketersediaan fasilitas - Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 5 pertanyaan - Jawaban tersedia nilai 1 Jawaban tidak nilai 0 1.Lengkap, jika ≥ 3 tersedia fasilitas 2.Tidak lengkap, jika 3 fasilitas Ordinal 4. Peran Ibu - Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 5 pertanyaan - Jawaban benar nilai 1 Jawaban salah nilai 0 1.Berperan, jika skor 3-5 2.Kurang berperan, jika skor 0-2 Ordinal 5. Peran guru - Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 5 pertanyaan - Jawaban benar nilai 1 Jawaban salah nilai 0 1.Berperan, jika skor 3-5 2.Kurang berperan, jika skor 0-2 Ordinal 6. Peran teman sebaya - Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 5 pertanyaan - Jawaban benar nilai 1 Jawaban salah nilai 0 1.Berperan, jika skor 3-5 2.Kurang berperan, jika skor 0-2 Ordinal 7. Perilaku menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi - Kuesioner dan siswi mengisi kuesioner yang terdiri dari 10 pertanyaan - Jawaban benar nilai 1 Jawaban salah nilai 0 1.Baik, jika skor 6- 10 2.Kurang, jika skor 0-5 Ordinal 3.7. Metode Analisis Data 3.7.1 Analisis Univariat Analisis ini untuk menampilkan distribusi frekuensi menurut variabel independen dan dependen dengan cara membuat tabel distribusi frekuensi. Universita Sumatera Utara

3.7.2 Analisis Bivariat

Analisis bivariat dilakukan untuk mengetahui adanya hubungan antara variabel independen dan variabel dependen. Uji yang dipakai adalah dengan menggunakan uji Kai Kuadrat Chi-square karena data yang dipakai adalah data katagori Notoatmodjo, 2002. Untuk melihat hasil kemaknaan perhitungan statistik digunakan batas kemaknaan 0,05 dan tingkat kepercayaan 95.

3.7.3 Analisis Multivariat

Tujuan analisis ini adalah untuk melihat pengaruh yang paling dominan di antara variabel Logit Px = a + b faktor predisposisi pengetahuan, sikap, faktor pemungkin ketersediaan fasilitas, faktor penguat peran ibu, peran guru, peran teman sebaya terhadap perilaku dalam menjaga kebersihan organ reproduksi saat menstruasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji regresi logistic berganda dengan tingkat kepercayaan 95 α = 0,05 dengan persamaan : 1 X 1 + b 2 X 2 + b 3 X 3 + b 4 X 4 +......+ b n X Keterangan ; n P = Probabilitas b 1,2,3,,n X = Nilai Koefisien Regresi 1,2,3,n peran ibu, peran guru dan peran teman sebaya = Variabel independen yaitu pengetahuan, sikap, ketersedian fasilitas, Universita Sumatera Utara BAB 4 HASIL PENELITIAN

4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

Lokasi penelitian dilaksanakan di SMP PGRI 58 Tanjung Morawa yang terletak di Jalan Sei Merah Desa Dagang Kerawan Kecamatan Tanjung Morawa Kabupaten Deli Serdang Kode Pos 20362. Jumlah siswi kelas VII sebanyak 262 orang, kelas VIII sebanyak 228, dan kelas IX sebayak 190 orang. Batas-batas wilayah di SMP PGRI 58 Tanjung Morawa adalah: Barat : Berbatasan dengan Desa Dagang Kerawan Timur : Berbatasan dengan Desa Dagang Kerawan Utara : Berbatasan dengan Desa Dagang Kerawan Selatan : Berbatasan dengan Jalan Sei Merah Visi sekolah yaitu unggul dalam bidang akademik dan non akademik yang dilandasi Imtaq dan Iptek. Misi sekolah yaitu meningkatkan efektivitas belajar, remedial, menumbuhkembangkan minat baca tulis, memanfaatkan sarana dan prasarana seperti belajar dan sarana olahraga dan kesenian, meningkatkan profesionalisme guru, latihan olahraga, latihan kesenian, meningkatkan perayaan hari-hari besar keagaman dan nasional, melaksanakan disiplin gurupegawai dan siswa. Sarana dan ruang penunjang yang dimiliki SMP PGRI 58 Tanjung Morawa antara lain ruang kepala sekolah, guru, tata usaha, BPBK, OSIS, komite sekolah, Universita Sumatera Utara Aula, UKS, keamanan, ruang tamu, koperasi, lapangan upacara, kantin, toilet. Sarana belajar yang dimiliki dimiliki SMP PGRI 58 Tanjung Morawa antara lain ruang perpustakaan, laboraturium, kesenian dan ketermpilan, dan lapangan olahraga.

4.2 Karakteristik Responden