76
Nilai = x 100
Skor Maksimum Skor Perolehan
c. Penilaian Portofolio
Seperti pada penilaian pengetahuan, portofolio untuk penilaian keterampilan merupakan kumpulan sampel karya terbaik dari KD pada KI-4. Portofolio setiap siswa disimpan dalam
suatu folder map dan diberi tanggal pengumpulan oleh guru. Portofolio dapat disimpan dalam bentuk cetakan danatau elektronik. Pada akhir suatu semester kumpulan sampel
karya tersebut digunakan sebagai sebagian bahan untuk mendeskripsikan pencapaian keterampilan secara deskriptif. Portofolio keterampilan tidak diskor lagi dengan angka.
Berikut adalah contoh ketentuan dalam penilaian keterampilan dengan portofolio:
1. karya asli siswa; 2. karya yang dimasukkan dalam portofolio disepakati oleh siswa dan guru;
3. guru menjaga kerahasiaan portofolio; 4. guru dan siswa mempunyai rasa memiliki terhadap dokumen portofolio;
5. karya yang dikumpulkan sesuai dengan KD. Setiap pembelajaran KD dari
KI-4 berakhir, karya terbaik dari KD tersebut bila ada dimasukkan ke dalam portofolio.
Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
Sesi ini terdiri atas 3 tiga tahapan yaitu Pendahuluan, Inti, dan Penu- tup.
1. Pendahuluan 5 menit Instruktur memberi salam, menyampaikan tujuan sesi, cakupan materi, dan
aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian. 2. Inti 150 menit
a. Tugas 1: Merancang Teknik Penilaian Hasil Belajar menggunakan LK 2.1.d 1. 20 menit.
b. Tugas 2: Penulisan Jurnal Penilaian Sikap menggunakan LK 2.1.d 2. 10 menit.
c. Tugas 3: Penyusunan Instrumen Penilaian Sikap menggunakan LK 2.1.d 3. 30 menit.
d. Tugas 4: Penyusunan Instrumen Penilaian Pengetahuan menggunakan LK 2.1.d 4. 40 menit.
e. Tugas5: Penyusunan Instrumen Penilaian Keterampilan menggunakan LK 2.1.d 5. 20 menit.
Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses.
C.
5 4 = Mampu membuat setting poster dengan tepat dan indah.
kurang indah. 2 = Mampu membuat setting poster dengan kurang tepat dan
kurang indah. 1 = Mampu membuat setting poster dengan tidak tepat dan
kurang indah. 0 = Setting poster tidak tepat dan tidak indah.
Kemampuan presntasi poster
3 = Poster menarik, informatif, dan merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat.
2 = Poster kurang menarik, kurang informatif, tetapi merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan
bagian-bagiannya secara tepat. 1 = Poster kurang menarik, kurang informatif, dan kurang
merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat..
0 = Tidak ada poster.
Tabel 19 Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
1 4.1.3 Menyajikan
keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan
pesan Q.S. al-Mu- j dilah 58: 11, Q.S.
ar-Rahm n 55: 33. Q.S. al-Muj dilah 58:
11 dan Q.S. ar-Rahm n 55: 33.
1. Menyajikan isi kandungan Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 dalam bentuk poster.
Proyek
Aspek No.
Rubik
2 = Perencanaan lengkap bahan,cara kerja,hasil dan rinci 1 = Perencanaan kurang lengkap
0 = Tidak ada perencanaan
Kemampuan membuat back ground dengan
paduan warna yang sesuai dengan keindahan.
Kemampuan merencanakan
2 = Membuat back ground dengan paduan warna yang sesuai dengan prinsip keindahan.
1 = Membuat back ground dengan paduan warna yang kurang sesuai dengan prinsip keindahan.
0 = Bank ground dan paduan warna tidak tepat. Kemampuan menulis ayat
Alquran dan isi kandungannya dengan
indah. 4 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan dengan
benar dan indah. 3 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan dengan
benar tetapi kurang indah. 2 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan dengan
benar tetapi tidak indah. 1 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan tetapi
tidak benar dan kurang indah. 0 = Tulisan tidak benar dan tidak indah.
Kemampuan membuat setting poster yang indah
2 1
3
4
5 4 = Mampu membuat setting poster dengan tepat dan indah.
3 = Mampu membuat setting poster dengan tepat tetapi kurang indah.
2 = Mampu membuat setting poster dengan kurang tepat dan kurang indah.
1 = Mampu membuat setting poster dengan tidak tepat dan kurang indah.
0 = Setting poster tidak tepat dan tidak indah. Kemampuan presntasi
poster 3 = Poster menarik, informatif, dan merepresentasikan bentuk
serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat. 2 = Poster kurang menarik, kurang informatif, tetapi
merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat.
1 = Poster kurang menarik, kurang informatif, dan kurang merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan
bagian-bagiannya secara tepat.. 0 = Tidak ada poster.
Tabel 19 Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
1 4.1.3 Menyajikan
keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan
pesan Q.S. al-Mu- j dilah 58: 11, Q.S.
ar-Rahm n 55: 33. Q.S. al-Muj dilah 58:
11 dan Q.S. ar-Rahm n 55: 33.
1. Menyajikan isi kandungan Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 dalam bentuk poster.
Proyek
77
Nilai = x 100
Skor Maksimum Skor Perolehan
Seperti pada penilaian pengetahuan, portofolio untuk penilaian keterampilan merupakan kumpulan sampel karya terbaik dari KD pada KI-4. Portofolio setiap siswa disimpan dalam
suatu folder map dan diberi tanggal pengumpulan oleh guru. Portofolio dapat disimpan dalam bentuk cetakan danatau elektronik. Pada akhir suatu semester kumpulan sampel
karya tersebut digunakan sebagai sebagian bahan untuk mendeskripsikan pencapaian keterampilan secara deskriptif. Portofolio keterampilan tidak diskor lagi dengan angka.
Berikut adalah contoh ketentuan dalam penilaian keterampilan dengan portofolio:
1. karya asli siswa; 2. karya yang dimasukkan dalam portofolio disepakati oleh siswa dan guru;
3. guru menjaga kerahasiaan portofolio; 4. guru dan siswa mempunyai rasa memiliki terhadap dokumen portofolio;
5. karya yang dikumpulkan sesuai dengan KD. Setiap pembelajaran KD dari
KI-4 berakhir, karya terbaik dari KD tersebut bila ada dimasukkan ke dalam portofolio.
Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
1. Pendahuluan 5 menit Instruktur memberi salam, menyampaikan tujuan sesi, cakupan materi, dan
aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan teknik penilaian. 2. Inti 150 menit
a. Tugas 1: Merancang Teknik Penilaian Hasil Belajar menggunakan LK 2.1.d 1. 20 menit.
b. Tugas 2: Penulisan Jurnal Penilaian Sikap menggunakan LK 2.1.d 2. 10 menit.
c. Tugas 3: Penyusunan Instrumen Penilaian Sikap menggunakan LK 2.1.d 3. 30 menit.
d. Tugas 4: Penyusunan Instrumen Penilaian Pengetahuan menggunakan LK 2.1.d 4. 40 menit.
e. Tugas5: Penyusunan Instrumen Penilaian Keterampilan menggunakan LK 2.1.d 5. 20 menit.
Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses.
5 4 = Mampu membuat setting poster dengan tepat dan indah.
kurang indah. 2 = Mampu membuat setting poster dengan kurang tepat dan
kurang indah. 1 = Mampu membuat setting poster dengan tidak tepat dan
kurang indah. 0 = Setting poster tidak tepat dan tidak indah.
Kemampuan presntasi poster
3 = Poster menarik, informatif, dan merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat.
2 = Poster kurang menarik, kurang informatif, tetapi merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan
bagian-bagiannya secara tepat. 1 = Poster kurang menarik, kurang informatif, dan kurang
merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat..
0 = Tidak ada poster.
Tabel 19 Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
1 4.1.3 Menyajikan
keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan
pesan Q.S. al-Mu- j dilah 58: 11, Q.S.
ar-Rahm n 55: 33. Q.S. al-Muj dilah 58:
11 dan Q.S. ar-Rahm n 55: 33.
1. Menyajikan isi kandungan Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 dalam bentuk poster.
Proyek 2 = Perencanaan lengkap bahan,cara kerja,hasil dan rinci
1 = Perencanaan kurang lengkap 0 = Tidak ada perencanaan
Kemampuan membuat back ground dengan
paduan warna yang sesuai dengan keindahan.
Kemampuan merencanakan
2 = Membuat back ground dengan paduan warna yang sesuai dengan prinsip keindahan.
1 = Membuat back ground dengan paduan warna yang kurang sesuai dengan prinsip keindahan.
0 = Bank ground dan paduan warna tidak tepat. Kemampuan menulis ayat
Alquran dan isi kandungannya dengan
indah. 4 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan dengan
benar dan indah. 3 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan dengan
benar tetapi kurang indah. 2 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan dengan
benar tetapi tidak indah. 1 = Mampu menulis ayat Alquran dan isi kandungan tetapi
tidak benar dan kurang indah. 0 = Tulisan tidak benar dan tidak indah.
Kemampuan membuat setting poster yang indah
2 1
3
4
5 4 = Mampu membuat setting poster dengan tepat dan indah.
3 = Mampu membuat setting poster dengan tepat tetapi kurang indah.
2 = Mampu membuat setting poster dengan kurang tepat dan kurang indah.
1 = Mampu membuat setting poster dengan tidak tepat dan kurang indah.
0 = Setting poster tidak tepat dan tidak indah. Kemampuan presntasi
poster 3 = Poster menarik, informatif, dan merepresentasikan bentuk
serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat. 2 = Poster kurang menarik, kurang informatif, tetapi
merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan bagian-bagiannya secara tepat.
1 = Poster kurang menarik, kurang informatif, dan kurang merepresentasikan bentuk serta ukuran sel dan
bagian-bagiannya secara tepat.. 0 = Tidak ada poster.
Tabel 19 Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
1 4.1.3 Menyajikan
keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan
pesan Q.S. al-Mu- j dilah 58: 11, Q.S.
ar-Rahm n 55: 33. Q.S. al-Muj dilah 58:
11 dan Q.S. ar-Rahm n 55: 33.
1. Menyajikan isi kandungan Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 dalam bentuk poster.
Proyek
Unit 4 : Analisis Penilaian Hasil Belajar
3. Penutup 25 menit a. Peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompok, kemudian menyerah-
kan produknya kepada instruktur. b. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.
c. Instruktur menutup sesi dengan memberi salam.
Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan
1. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah. 2. KI-KD Tahun 2016.
3. Silabus mata pelajaran Tahun 2016. 4. Panduan Penilaian Untuk SMP Tahun 2015.
Lampiran-lampiran
1. LK 2.1.d 1. 2. LK 2.1.d 2.
3. LK 2.1.d 3. 4. LK 2.1.d 4.
5. LK 2.1.d 5. 6. Lembar Observasi Penilaian Proses.
7. Lembar Penilaian LP beserta rubriknya sebanyak 5 lima lembar.
D.
E.
78
Lampiran 1 1. LK 2.1.d 1
Lembar Kerja 2.1.d 1 Merancang Teknik Penilaian Hasil Belajar
A. Tujuan Peserta dapat:
1. menuliskan Kompetensi Dasar pengetahuan dan keterampilan pada masing-masing semester;
3. menentukan teknik penilaian pengetahuan; dan 2. Menentukan teknik penilain sikap
4. menentukan teknik penilaian keterampilan. B, Petunjuk
1. Kerjakan LK di bawah ini secara berkelompok selama 20 menit. 2. Isilah satu teknik penilaian untuk setiap KD sikap pengetahuan dan keterampilan, sedangkan untuk
mata pelajaran Agama dan PPKn tuliskan satu sikap spiritual dan sikap ocial. 3. Gunakan buku Panduan Penilaian dan sumber lain untuk mengisi LK berikut ini.
‘
Tabel 22 Contoh Format Penilaian Hasil Belajar Mata Pelajaran
: ………………………….. KelasSemester : ………………………….
Tahun Pelajaran : …………………………..
SELAMAT BEKERJA
Kompetensi Dasar Keterangan
No.
1 2
3 dst
1.1 2.1
3.1 4.1
Teknik Penilaian Pengetahuan
Keterampilan Sikap
1 2
3 dst
Tabel 23 Contoh Format Penilaian Jurnal
Tabel 24 Contoh Format Lembar Observasi
79
A. Tujuan Peserta dapat:
1. menuliskan Kompetensi Dasar pengetahuan dan keterampilan pada masing-masing semester;
3. menentukan teknik penilaian pengetahuan; dan 2. Menentukan teknik penilain sikap
4. menentukan teknik penilaian keterampilan. B, Petunjuk
1. Kerjakan LK di bawah ini secara berkelompok selama 20 menit. 2. Isilah satu teknik penilaian untuk setiap KD sikap pengetahuan dan keterampilan, sedangkan untuk
mata pelajaran Agama dan PPKn tuliskan satu sikap spiritual dan sikap ocial. 3. Gunakan buku Panduan Penilaian dan sumber lain untuk mengisi LK berikut ini.
Tabel 22 Contoh Format Penilaian Hasil Belajar Mata Pelajaran
: ………………………….. KelasSemester : ………………………….
Tahun Pelajaran : …………………………..
1 2
3 dst
1.1 2.1
3.1 4.1
1 2
3 dst
Tabel 23 Contoh Format Penilaian Jurnal
Tabel 24 Contoh Format Lembar Observasi
Unit 4 : Analisis Penilaian Hasil Belajar
2. LK 2.1.d 2 Lembar Kerja 2.1.d 2
Kategori