135 Unit 2 : Reviu Hasil Praktik
Unit 2 : Reviu Hasil Praktik
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta pelatihan akan dapat: 1.
jaran dan penilaian; dan
2. memberikan saran perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran dan penilaian.
Uraian Materi
Review hasil praktik pembelajaran dan penilaian merupakan kegiatan memberikan umpan balik terhadap pelaksanaan praktik pembelajaran. Review hasil praktik terdiri dari dua jenis kegiatan
belajaran dan penilaian serta memberikan umpan balik berupa pengajuan saran untuk perbaikan.
1. dilakukan dengan mencermati isian lembar pengamatan praktik
pembelajaran. Kelebihan menujukkan pada keterlaksanaan butir amatan dengan sangat baik, sedangkan kekurangan menunjukkan belum
terlaksananya butir amatan, atau keterlaksanaan butir amatan belum optimal.
2. Pengajuan saran perbaikan Saran sangat penting diberikan sebagai umpan balik review hasil
pelaksanaan praktik pembelajaran dan penilaian. Saran yang diberikan dapat mencakup:
a. kegiatan pembelajaran pada tahap PENDAHULUAN; b. kegiatan pembelajaran pada tahap INTI dengan fokus utama pada
penerapan pendekatanmodel-model pembelajaran dan pelaksanaan penilaian; dan
c. kegiatan pembelajaran pada tahap PENUTUP
Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan
Sesi terdiri atas 3 tiga tahapan yaitu Pendahuluan, Inti, dan Penutup. 1. Pendahuluan 5 menit
Instruktur memberi salam, memimpin doa, menyampaikan tujuan sesi, cakupan materi, dan aktivitas pelatihan, produk yang diharapkan, dan
teknik penilaian serta ice breaker.
B.
C. A.
136
2. Inti 70 menit danpenilaian LK 2.3.b. – yang diikuti dengan penguatan melalui
ceramah dan tanya jawab. Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses
terhadap kinerja peserta. 3. Penutup 15 menit
a. Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian.
b. Peserta mengerjakan kuis lisan atau tertulis – exit ticket. c. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan.
d. Instruktur memberi salam.
Penilaian dan Rubrik
Selama mengikuti pelatihan, peserta pelatihan Instruktur Nasional, Instruktur Provinsi, Instruktur KabupatenKota, dan sekolah sasaran dinilai kinerjanya. Kinerja yang dimaksud adalah penilaian
proses, yaitu keikutsertaan dalam proses pembelajaran yang meliputi kedisiplinan, partisipasi, gagasan, dan kerjasama.
Penilaian proses dilakukan dengan teknik observasi dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi lihat Lampiran. Instruktur mengamati dan menilai kinerja setiap peserta selama
sesi-sesi pelatihan berlangsung.
Instruktur merata-rata hasil penilaian proses dan memberi nilai kepada setiap peserta pelatihan dengan ketentuan:
1. Nilai 86 – 100 : SANGAT BAIK
2. Nilai 71 – 85 : BAIK
3. Nilai 56 – 70 : CUKUP
4. Nilai 56 : KURANG
Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan
1. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah
2. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah
D.
E.
137
2. Inti 70 menit danpenilaian LK 2.3.b. – yang diikuti dengan penguatan melalui
ceramah dan tanya jawab. Selama sesi berlangsung, instruktur melakukan penilaian proses
terhadap kinerja peserta. 3. Penutup 15 menit
a. Peserta menyerahkan produk pelatihan kepada instruktur untuk penilaian.
b. Peserta mengerjakan kuis lisan atau tertulis – .
c. Instruktur merekomendasikan kegiatan belajar lanjutan. d. Instruktur memberi salam.
Penilaian dan Rubrik
Selama mengikuti pelatihan, peserta pelatihan Instruktur Nasional, Instruktur Provinsi, Instruktur KabupatenKota, dan sekolah sasaran dinilai kinerjanya. Kinerja yang dimaksud adalah penilaian
proses, yaitu keikutsertaan dalam proses pembelajaran yang meliputi kedisiplinan, partisipasi, gagasan, dan kerjasama.
Penilaian proses dilakukan dengan teknik observasi dengan menggunakan instrumen berupa lembar observasi lihat Lampiran. Instruktur mengamati dan menilai kinerja setiap peserta selama
sesi-sesi pelatihan berlangsung.
Instruktur merata-rata hasil penilaian proses dan memberi nilai kepada setiap peserta pelatihan dengan ketentuan:
1. Nilai 86 – 100 : SANGAT BAIK
2. Nilai 71 – 85 : BAIK
3. Nilai 56 – 70 : CUKUP
4. Nilai 56 : KURANG
Sumber-sumber Bahan dan Bahan Bacaan
1. Permendikbud Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah
2. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah
Unit 2 : Reviu Hasil Praktik
Lampiran 1 LEMBAR KERJA 2.3.b.
IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN DAN PENYUSUNAN SARAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
60 menit
A. Tujuan
