Keterkaitan antara SKL, KI-KD, dan Silabus

23 1.4 Beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. 2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat. 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli. 4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat Allah Swt. al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. Iman kepada Malaikat Allah Swt. Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual tentang keimanan kepada Allah Swt. Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada Allah Swt. Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. Mendiskusikan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. Menghubungkan makna dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. dengan konteks kehidupan sehari-hari. Menghubungkan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dengan contoh perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan paparan tentang makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan tentang al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. Menyusun kesimpulan. Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada malaikat Allah Swt. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada malaikat Allah Swt. Membaca dalil naqli tentang iman kepada malaikat Allah Swt. beserta artinya. Mengajukan pertanyaan tentang malaikat Allah, atau pertanyaan lain yang relevan. Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari. Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada malaikat Allah Swt. Secara berkelompok mengumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt.

5. Keterkaitan antara SKL, KI-KD, dan Silabus

t a k g n it n a k a p u r e m i t n i i s n e t e p m o K . n a li p m a r e t e k n a d , n a u h a t e g n e p , p a k i s p u k a c n e m g n a r o e s i k ili m i d s u r a h g n a y n a s u l u l i s n e t e p m o k r a d n a t s i a p a c n e m k u t n u n a u p m a m e k p a k i s ,l a u ti ri p s p a k i s : p u k a c n e m it n i i s n e t e p m o K . s a l e k t a k g n it p a it e s a d a p k i d i d a t r e s e p sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi inti merupakan landasan pengembangan kompetensi dasar. Dalam setiap rumusan kompetensi dasar terdapat unsur kemampuan berpikir atau bertindak dan materi. Kompetensi dasar diuraikan ke dalam beberapa indikator pencapaian kompetensi IPK. Selanjutnya berdasarkan IPK ditentukan butir-butir materi, kegiatan pembelajaran, dan teknik penilaian yang sesuai. Standar kompetensi lulusan adalah muara utama pencapaian yang dituju semua mata pelajaran pada jenjang tertentu. Sedangkan kompetensi inti adalah pijakan pertama pencapaian yang dituju semua mata pelajaran pada tingkat kompetensi tertentu. Penjabaran kompetensi inti untuk tiap mata pelajaran tersaji dalam rumusan kompetensi dasar. Hubungan keterkaitan antara SKL, KI-KD, dan seluruh penjabarannya dalam proses pembelajaran sangat jelas. Diagram berikut menunjukkan keterkaitan antara SKL, KI, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan teknik penilaian. al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 3.3 Memahami makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. 4.3 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir. Dst. Mendiskusikan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Menghubungkan tugas para malaikat dengan fenomena kehidupan sehari-hari. Merumuskan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan paparan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari. Menyajikan paparan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki. Menyusun kesimpulan. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran 24 Unit 1 Analisis Skl, Ki-kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Gambar 1 Diagram Keterkaitan antara SKL, KI, KD, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Teknik Penilaian Di atas disebutkan bahwa KD dijabarkan ke dalam beberapa IPK. Jumlah IPK KD satu dan lainnya berbeda-beda tergantung pada tuntutan isi KD. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan memperhatikan beberapa ketentuan berikut ini. a. Indikator pencapaian kompetensi meliputi indikator pencapaian domain pengetahuan dan keterampilan. Untuk Mata Pelajaran PPKn dan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti IPK juga mencakup domain sikap. b. Rumusan IPK sekurang-kurangnya memuat kata kerja operasional dapat diamati dan diukur dan materi pembelajaran. Tabel berikut memuat contoh-contoh kata kerja operasional untuk kemampuan berpikir tingkat rendah hingga tinggi dari Anderson, dkk. 2001. SKL KI-1-KD-1 KI-2-KD-2 KI-3-KD-3 KI-4-KD-4 IPK IPK IPK IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan Untuk mata pelajaran: Pendidikan Agama, dan Budi Pekerti, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 25 Gambar 1 Diagram Keterkaitan antara SKL, KI, KD, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Teknik Penilaian a. Indikator pencapaian kompetensi meliputi indikator pencapaian domain pengetahuan dan keterampilan. Untuk Mata Pelajaran PPKn dan Pendidikan Agama dan Budi Pekerti IPK juga mencakup domain sikap. b. Rumusan IPK sekurang-kurangnya memuat kata kerja operasional dapat diamati dan diukur dan materi pembelajaran. Tabel berikut memuat contoh-contoh kata kerja operasional untuk kemampuan berpikir tingkat rendah hingga tinggi dari Anderson, dkk. 2001. Tabel 3 Kata Kerja Opersional untuk Kemampuan Berpikir Kemampuan Berpikir Contoh Kata Kerja mengenali, menyebutkan, menunjukkan, memilih, mengidentifikasi, mengungkapkan kembali, menuliskan kembali, menyebutkan kembali Memahami Mengingat menafsirkan, memparafrasekan, mengungkapkan dengan kata-kata sendiri, mencontohkan, memberi contoh, mengklasifikasikan, mengelompokkan, mengidentifikasi berdasarkan kategori tertentu, merangkum, meringkas, membuat ikhtisar, menyimpulkan, mengambil kesimpulan, membandingkan, membedakan, menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan, menuliskan Menerapkan pengetahuan aplikasi menghitung, melakukan gerakan, menggerakkan, memeragakan sesuai prosedurteknik, mengimplementasikan, menerapkan, menggunakan, memodifikasi, mentransfer Menganalisis membedakan, menganalisis perbedaan, mengorganisasikan, membuat diagram, menunjukkan bukti, menghubungkan, menganalisis kesalahan, menganalisis kelebihan, menunjukkan sudut pandang Mencipta Memeriksa, menunjukan kelebihan, menunjukan kekurangan, membandingkan ,menilai, mengkritik Mencipta merumuskan, merencanakan, merancang, mendesain, memproduksi, membuat, menulis ulasan. 26 Berikut ini contoh hubungan antara SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Teknik Penilaian. Standar Kompetensi Lulusan SKL Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Sikap: Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KD-KI-1: 1.1Terbiasa membaca Alquran dengan meyakini bahwa Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu 1. Mampu membaca Alquran dengan baik dan benar. 2. Membiasakan diri membaca Alquran setiap hari. 3. Bersemangat menuntut ilmu terutama ilmu yang terkandung dalam Alquran KD-KI-2: 2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 dan hadis terkait. 1. Rajin dan bersemangat menuntut ilmu 2. Banyak membaca buku pelajaran 3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi tentang ilmu pengetahuan Pengetahuan: Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata KI-3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KD-KI-3: 3.1 Memahami makna Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu. 1. Membaca Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan benar kata perkata. 2. Menerjemahkan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan benar. 3. Mampu merumuskan isi kandungan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan benar. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleran, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. 27 Unit 1 Analisis Skl, Ki-kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Membaca dan menyimak bacaan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Mendiskusikan kandungan makna dari Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33., dan hadis terkait tentang pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari sehingga menyadari bahwa menuntut ilmu itu benar-benar diwajibkan. Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu Observasi Penilaian diri Observasi Penilaian diri Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan. Menelaah isi kandungan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu dengan membaca buku-buku terkait. Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu Mencermati arti Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu Menanyakan cara membaca dan menghafalkan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah. Diskusi menyusun arti kataQ.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 menjadi terjemah secara utuh. Berdiskusi tentang pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari. Membuat paparan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari dengan pesan yang terkandung dalam Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu Tes lisan Tes tertulis Observasi 28 Standar Kompetensi Lulusan SKL Kompetensi Inti KI Kompetensi Dasar KD Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Keterampilan: Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori KD-KI-4: 4.1.1 Membaca Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 dengan tartil. 4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. dan hadis dengan lancar 4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesanQ.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. 1. Mengidentifikasi hukum bacaan Al-Syamsiyah dan Al-Qamariah dalam Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 . 2. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 dengan tartil. 3. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan benar. 4. Menyajikan isi kandungan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu di depan kelas. 29 Keterampilan: Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori KD-KI-4: 4.1.1 Membaca Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33 dengan tartil. 4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33. dan hadis dengan lancar 4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesanQ.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33. 1. Mengidentifikasi hukum bacaan Al-Syamsiyah dan Al-Qamariah dalam Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33 . 2. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33 dengan tartil. 3. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu dengan benar. 4. Menyajikan isi kandungan Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu di depan kelas. Unit 1 Analisis Skl, Ki-kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian Secara berpasangan membaca dan menghafalkan Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah di dalam mushaf al-Qur’ān. Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. al-Mujādilah58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Mengklasifikasi lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat pada Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Mujādilah58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Menunjukkanmemaparkan hasil diskusi makna Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Menanggapi paparan makna Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33. Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu Observasi Praktik 30 Tahapan dan Kegiatan Sesi Pelatihan

1. Pendahuluan 5 menit