32
Lampiran-lampiran
Lampiran 1 A. Lembar Kerja Kode: LK 2.1.a
1.
Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran
2.
Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan SKL Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah
3.
Bacalah substansi Kompetensi Inti KI Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar KD Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama
Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu
5.
Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu
6.
3 dan berikan catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
7.
Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja
8.
Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam memahami Analisis
Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
E .
33
Lampiran-lampiran
Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran
Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan SKL Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah
Bacalah substansi Kompetensi Inti KI Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas
4 Bacalah substansi Kompetensi Dasar KD Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah Pertama Madrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu
Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 untuk Sekolah Menengah PertamaMadrasah Tsanawiyah pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu
3 dan berikan catatan kritis yang dapat digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan
masukan, agar dapat menghasilkan kesepakatan bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti
Unit 1 Analisis Skl, Ki-kd, Dan Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti
Standar Kompetensi Lulusan SKL
Kompetensi Inti KI
Kompetensi Dasar KD
Indikator Pencapaian Kompetensi IPK
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Teknik
Penilaian
RumuskanCek Silabus Mata Pelajaran
KI-1: Tuliskan RumuskanCek
Silabus Mata PelajaranPerbaiki
bila perlu Rumuskan
Rumuskan khusus untuk Mapel Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti, dan PPKn
Sikap: Spiritual Tuliskan
KD-KI-1: Tuliskan RumuskanCek Silabus Mata
Pelajaran
KD-KI-2: Tuliskan
RumuskanCek Silabus Mata
PelajaranPerbaiki bila perlu
Rumuskan
Rumuskan khusus untuk Mapel Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti, dan PPKn
Sikap: Sosial Tuliskan
Pengetahuan: Tuliskan
KD-KI-2: Tuliskan RumuskanCek Silabus Mata
Pelajaran
KD-KI-3: Tuliskan
RumuskanCek Silabus Mata
PelajaranPerbaiki bila perlu
Rumuskan
Rumuskan
KD-KI-3: Tuliskan
Keterampilan: Tuliskan
RumuskanCek Silabus Mata Pelajaran
KD-KI-4: Tuliskan
RumuskanCek Silabus Mata
PelajaranPerbaiki bila perlu
Rumuskan
Rumuskan
KD-KI-4: Tuliskan
L
T abel 2.1.a Contoh Format Analisis Dokumen: SK
, KI-KD dan Silabus
34 38
35 39
Unit 2 : Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran
36
Unit 2 : Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran
Tujuan
Setelah mengikuti sesi ini, peserta pelatihan akan dapat:
1. menganalisis cakupan KD dalam tiap bab buku teks pelajaran; 2. menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran dalam tiap bab buku teks pelajaran sesuai dengan cakupan KD;
3. menganalisis contoh materi pembelajaran pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam tiap bab buku teks pelajaran;
4. menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab buku teks pelajaran; dan
5. menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab buku teks pelajaran.
Uraian Materi
Buku Teks Pelajaran disusun berdasarkan KI dan KD pada setiap jenjang sekolah dan
kelas serta karakteristik masing-masing mata pelajaran. Buku Teks Pelajaran yang terdiri atas
“Buku Siswa” dan “Buku Guru” digunakan dalam pembelajaran oleh peserta didik. Dalam
menyusun Buku Teks Pelajaran, penulis akan mencantumkan KI dan KD berdasarkan
dokumen KI dan KD Kurikulum 2013. KD pada KI pengetahuan akan dijadikan pertimbangan
utama dalam merumuskan judul bab. Langkah berikutnya, penulis mengembangkan KD ke
dalam Indikator Pencapaian Kompetensi IPK dan berdasarkan IPK tersebut dirumuskan sub-
bab yang mendukung uraian bab.
IPK merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat
diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Selanjutnya dikembangkan
menjadi materi pelajaran. Dalam uraian materi pembelajaran pada setiap sub-bab dapat
dicermati sajian pengetahuan yang berupa fakta, konsep, dan prosedur pada Buku Siswa.
Materi jenis pengetahuan faktual merupakan materi yang antara lain berkaitan dengan
nama-nama objek, nama tempat, nama orang, lambang, peristiwa sejarah, dan nama
bagian atau komponen suatu benda. Materi jenis pengetahuan konseptual adalah materi
hakikat, dan inti isi. Adapun materi pengetahuan prosedural yaitu materi yang berkaitan dengan
langkah-langkah mengerjakan sesuatu secara runtut, misalnya bertelepon, cara menulis cerita,
dan lain-lain.
1. Buku Siswa Buku Siswa yang ditetapkan oleh pemerintah memiliki ketentuan
