70
Sedangkan penugasan untuk meningkatkan pengetahuan diberikan sebelum danatau selama proses pembelajaran assessment for learning. Tugas dapat dikerjakan baik secara
individu maupun kelompok sesuai karakteristik tugas yang diberikan. Berikut ini contoh kisi- kisi tugas, contoh tugas, dan contoh pedoman penskorannya, untuk mengukur pencapaian
pengetahuan.
Tabel 15 Contoh Kisi-kisi Tugas Nama Sekolah
: SMP ................ KelasSemester
: VII I Tahun pelajaran
: ............... Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Contoh Penugasan: Bacalah
Q.S. al-
Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55: 33, dan hadis terkait tentang menuntut ilmu lengkap dengan terjemahnya secara individu, dan baca pula buku-buku tafsir,
hadis, atau referensi lain boleh melalui internet yang berisi penjelasan dari kedua ayat dan hadis tersebut, lalu secara berkelompok diskusikan kedua ayat dan hadis tersebut untuk
merumuskan isi kandungannya Tuliskan rumusan isi kandungan kedua ayat dan hadis tersebut dalam kertas kerja atau buku tugas dan serahkan kepada BapakIbu guru
Tabel 16 Contoh Pedoman Penskoran Penugasan
Contoh tugas di atas dapat dimodifikasi menjadi tugas untuk memfasilitasi siswa memperoleh pengetahuan, misalnya menjadi:
Cari informasi di internet, buku siswa, dan buku referensi yang relevan di perpustakaan mengenai isi kandungan kedua ayat yang dikaji dan hadis Nabi tentang menuntut ilmu Tulis
hasil rumusan dari isi kandungan kedua ayat Alquran dan hadis Nabi tentang menuntut ilmu dalam kertas kerja atau buku tugas. Kalian dapat bekerja secara kelompok yang
beranggotakan 3 tiga sampai 5 lima orang siswa
d. Portofolio
Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang bersifat reflektif-integratif yang menunjukkan perkembangan kemampuan siswa dalam satu
1 Merumuskan secara lengkap dan benar seluruh isi kandungan Q.S. al-Muj dilah 58: 11.
2 Merumuskan secara lengkap dan benar seluruh isi kandungan Q.S. al-Muj dilah 58: 11.
3 Merumuskan secara lengkap dan benar seluruh isi kandungan Q.S. al-Muj dilah 58: 11.
0-3 0-3
0-2 4
Penggunaan bahasa yang baik dan benar. 0-2
10 Skor Maksimum
Tabel 16 Contoh Pedoman Penskoran Penugasan
Tabel 17 Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Tabel 18 Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
Kompetensi Dasar Materi
Indikator No.
Teknik Penilaian
1 3.1 Memahami Q.S.
al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān 55:
33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu.
Q.S. al-Mujādilah 58: 11, Q.S. ar-Rahmān
55: 33 serta hadis terkait tentang
menuntut ilmu. Mampu merumuskan
isi kandungan Q.S. al-Mujādilah 58: 11,
Q.S. ar-Rahmān 55: 33, dan hadis terkait
tentang menuntut ilmu dengan benar.
Penugasan
1 4.1.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. al-Mu- j dilah 58: 11, Q.S.
ar-Rahm n 55: 33. Q.S. al-Muj dilah 58:
11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33.
1. Menunjukkan hafalan Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu
dengan benar. Kinerja
1 2
Menghafalkan Q.S. al-Muj dilah 58: 11 dengan benar
Menghafalkan Q.S. ar-Rahm n 55: 33 dengan benar
Kunci Jawaban Skor
No.
1 Merumuskan secara lengkap dan benar seluruh isi kandungan Q.S. al-Mujādilah 58: 11.
2 Merumuskan secara lengkap dan benar ini kandungan Q.S. ar-rahman55:33
3 Merumuskan secara lengkap dan benar iisi kandungan hadis tentang menuntut ilmu.
0-3 0-3
0-2 4
Penggunaan bahasa yang baik dan benar. 0-2
10 Skor Maksimum
Tabel 16 Contoh Pedoman Penskoran Penugasan
Tabel 17 Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Tabel 18 Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
1 3.1 Memahami Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu.
Q.S. al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n
55: 33 serta hadis terkait tentang
menuntut ilmu. Mampu merumuskan
isi kandungan Q.S. al-Muj dilah 58: 11,
Q.S. ar-Rahm n 55: 33, dan hadis terkait
tentang menuntut ilmu dengan benar.
Penugasan
1 4.1.2 Menunjukkan
hafalan Q.S. al-Mu- j dilah 58: 11, Q.S.
ar-Rahm n 55: 33. Q.S. al-Muj dilah 58:
11, Q.S. ar-Rahm n 55: 33.
1. Menunjukkan hafalan Q.S.
al-Muj dilah 58: 11, Q.S. ar-Rahm n 55:
33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu
dengan benar. Kinerja
71 Unit 4 : Analisis Penilaian Hasil Belajar
periode tertentu. Ada beberapa tipe portofolio antara lain portofolio dokumentasi, portofolio proses, dan portofolio pameran. Guru dapat memilih tipe portofolio yang sesuai dengan
tujuannya. Untuk SMP, tipe portofolio yang utama untuk penilaian pengetahuan adalah portofolio pameran, yaitu merupakan kumpulan sampel pekerjaan terbaik dari KD pada KI-3,
terutama pekerjaan-pekerjaan dari tugas-tugas dan ulangan harian tertulis yang diberikan kepada siswa.
Portofolio setiap siswa disimpan dalam suatu folder map dan diberi tanggal pengumpulan oleh guru. Portofolio dapat disimpan dalam bentuk cetakan danatau elektronik. Pada akhir
suatu semester kumpulan sampel pekerjaan tersebut digunakan sebagai sebagian bahan untuk mendeskripsikan pencapaian pengetahuan secara deskriptif. Portofolio pengetahuan
tidak diskor lagi dengan angka.
Berikut adalah contoh ketentuan dalam penilaian portofolio untuk pengetahuan:
1. pekerjaan asli siswa; 2. pekerjaan yang dimasukkan dalam portofolio disepakati oleh siswa dan guru;
3. guru menjaga kerahasiaan portofolio; 4. guru dan siswa mempunyai rasa memiliki terhadap dokumen portofolio;
5. pekerjaan yang dikumpulkan sesuai dengan KD. Setiap pembelajaran KD
dari KI-3 berakhir, pekerjaan terbaik dari KD tersebut bila ada dimasukkan ke dalam portofolio.
4. Teknik Penilaian Keterampilan a. Penilaian Kinerja
