Manfaat Media Buku Pop-up

32 gambar yang terlihat lebih memiliki dimensi, gambar yang dapat bergerak ketika halamannya dibuka atau bagiannya digeser hingga bagian yang dapat berubah bentuk. Buku ini juga memberikan kejutan-kejutan dalam setiap halamannya yang dapat mengundang ketakjuban ketika halamannya dibuka.Jenis narasi yang disampaikan dalam buku pop-up bisa sangat beragam mulai dari pengetahuan seperti pengenalan hewan, geografis suatu negara, kebudayaan, sejarah, kegiatan keagamaan, hingga narasi imaginer seperti dongeng, fabel, narasi rakyat, mitos, legenda Dzuanda 2009:1-2.Hal ini tentunya sangat membantu anak tunagrahita yang dikatakan kurang daya abstraksinya untuk memahami isi buku pop-up. Berikut merupakan tahap pembelajaran membaca permulaan menggunakan media Buku Pop-up yang dikembangkan oleh peneliti menurut tata cara dan kurikulum disekolah.Tahap penggunaan media buku Pop-up yang dibuat oleh peneliti mengenai pembelajaran membaca permulaan pada anak tunagrahita kategori ringansebagai berikut: a. Tahap I: membaca nama-nama hewan antara lain lebah, kelelawar, kupu-kupu, kumbang, burung. Siswa pada tahap ini dikenalkan dengan nama-nama hewan di atas. Sebagai contoh anak membaca kata lebah, kelelawar, kupu-kupu, kumbang, burung dengan keras dan benar. Langkah-langkah penggunaan media buku pop-up dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut: 1 Guru menyiapkan media buku pop-up dan alat bantu pembelajaran yang akan digunakan. 2 Guru menjelaskan bahwa hari ini akan belajar tentang mengenal nama- nama hewan. 33 3 Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru, anak dapat mendemontrasikan sesuatu perintah atau pemintaan dengan baik. 4 Guru menjelaskan cara penggunaan media buku pop-up. Siswa memperhatikan 5 Guru membuka buku pop-up dan menunjukkan gambar hewan lebah, kelelawar, kupu-kupu, kumbang, burung serta kata yang ada di dalam buku ke anak, kemudian anak menirukan guru membuka dan mengamati gambar serta kata yang ada di dalam buku pop-up 6 Siswa dikenalkan dengan kata nama hewan dengan menggunakan media buku pop-up dengan contoh langsung oleh guru. 7 Siswa memperhatikan pengucapan kata yang diterangkan guru. 8 Siswa menirukan pengucapan kata nama-nama hewan tersebut 9 Siswa mengeja kata sesuai dengan suku kata dengan bantuan dari guru dan media buku pop up. 10 Siswa membaca kata nama-nama hewan sendiri tanpa bantuan guru b. Tahap II : membaca nama-nama hewan antara lain singa, kelinci, rusa, jerapah, kudanil Siswa pada tahap ini dikenalkan dengan nama-nama hewan di atas. Sebagai contoh anak membaca kata singa, kelinci, rusa, jerapah, kudanil dengan keras dan benar. Langkah-langkah penggunaan media buku pop-up dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut: 1 Guru menyiapkan media buku pop-up dan alat bantu pembelajaran yang akan digunakan. 2 Guru menjelaskan bahwa hari ini akan belajar tentang mengenal nama- nama hewan.