Instrumen tes Pengembangan Instrumen Penelitian

56 kegiatan yang dilakukan guru. Observasi partisipasi anak tunagrahita kategori ringan dilakukan pada kegiatan awal, inti, dan akhir pada proses pembelajaran b. Menentukan komponen, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. 1 Kegiatan awal a membantu guru menyiapkan media buku pop-up b memperhatikan penjelasan guru mengenai penggunaan media buku pop-up dalam pembelajaran saat itu 2 Kegiatan inti a memperhatikan guru menjelaskan cara penggunaan media buku pop- up. b memperhatikan penjelasan guru bahwa hari ini akan belajar tentang mengenal nama-nama hewan. c Mendemontrasikansesuatu perintah atau pemintaan dengan baik menyimak petunjuk dan perintah guru, siswa. d Setelah guru membuka buku pop-up dan menunjukkan gambar serta kata contoh sapi yang ada di dalam buku ke anak, kemudian anak menirukan guru membuka dan mengamati gambar serta kata yang ada di dalam buku pop-up e Menyebutkan kata nama hewan dengan menggunakan media buku pop-up nama-nama hewan dengan contoh langsung oleh guru. f memperhatikan pengucapan kata yang diterangkan guru. g menirukan pengucapan kata nama-nama hewan tersebut h mengeja kata sesuai dengan suku kata dengan bantuan dari guru dan media buku pop up. i membaca kata nama-nama hewan sendiri tanpa bantuan guru 57 3 Kegiatan akhir a refleksi tentang membaca kata nama-nama hewan dengan menyampaikan kembali secara singkat materi pembelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan ini. b Mengerjakan tes membaca dengan menuliskan nama hewan ayam, bebek, burung, katak, ikan dipapan tulis dan anak membacanya c menjawab salam dari guru dan berjabat tangan c. Menentukan indikator partisipasi siswa dalam kegiatan belajar, yaitu. 1 Siswa memperhatikan penjelasan guru pada butir 2 2 Siswa mengerjakan perintah guru pada butir 3, 4, 5 3 Siswa menirukan ucapan kata yang guru bacakan pada butir 6, 9 4 Siswa menyebutkan sendiri nama-nama hewan pada butir 7, 8 5 Siswa mengeja kata sesuai suku kata pada butir 10 6 Siswa membaca kata tanpa bantuan guru pada butir 11 7 Siswa mengerjakan latihan yang guru berikan pada butir 13. d. Menentukan butir soal, yaitu berjumlah empat belas butir soal. e. Menyusun kisi-kisi instrumen panduan observasi partisipasi anak tubagrahita kategori ringan. Adapun kisi-kisi instrumen panduan observasi tersebut adalah sebagai berikut. 58 Tabel 4. Kisi-kisi instrumen observasi Partisipasi Siswa Komponen indikator partisipasi siswa No Butir Jumlah butir Kegiatan Inti a memperhatikan guru menjelaskan cara penggunaan media buku pop-up. b memperhatikan penjelasan guru bahwa hari ini akan belajar tentang mengenal nama-nama hewan. c Mendemontrasikansesuatu perintah atau pemintaan dengan baik menyimak petunjuk dan perintah guru, siswa. d Setelah guru membuka buku pop-up dan menunjukkan gambar serta kata contoh sapi yang ada di dalam buku ke anak, kemudian anak menirukan guru membuka dan mengamati gambar serta kata yang ada di dalam buku pop-up e Menyebutkan kata nama hewan dengan menggunakan media buku pop-up nama-nama hewan dengan contoh langsung oleh guru. f memperhatikan pengucapan kata yang diterangkan guru. g menirukan pengucapan kata nama-nama hewan tersebut h mengeja kata sesuai dengan suku kata dengan bantuan dari guru dan media buku pop up. i membaca kata nama-nama hewan sendiri tanpa bantuan guru 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Kegiatan akhir a refleksi tentang membaca kata nama- nama hewan dengan menyampaikan kembali secara singkat materi pembelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan ini. b Mengerjakan tes membaca dengan menuliskan nama hewan ayam, bebek, burung, katak, ikan dipapan tulis dan anak membacanya c menjawab salam dari guru dan berjabat tangan 12 13 14 1 1 1 Berdasarkan kisi-kisi tersebut dapat disusun lembar observasi partisipasi siswa dalam pembelajaran membaca permulaan dengan menggunakan media buku pop- up, sebagai yang terlampir. 59 Penskoran untuk partisipasi siswa dalam pembelajaran membaca permulaan menggunakan media buku pop-up adalah sebagai berikut. 1 Rentang skor mulai dari 1-4 2 Skor yang paling rendah 1, dan skor yang paling tinggi 4 berikut keteranagannya: a Skor 4 diperoleh apabila siswa dapat melakukan kegiatan dengan benar dan mandiri tanpa bantuan b Skor 3 diperoleh apabila siswa dapat melakukan kegiatan dengan benar namun masih dibantu secara verbal. c Skor 2 diperoleh jika siswa dapat melakukan kegiatan, namun masih perlu bantuan secara verbal dan non-verbal. d Skor 1 diperoleh apabila siswa dalam melakukan kegiatan diberi banyak bantuan baik secara verbal maupun non verbal, namun masih salah. Panduan observasi diatas telah dilakukan validasi isi. validasi isipada hal ini adalah guru kelas IV di SLB Dharma Rena Ring Putra I Yogyakarta. Berdasarkan skor tertinggi dan terendah yang mungkin diperoleh siswa dan jumlah butir yang telah ditentukan, dapat dibuat kriteria hasil partisipasi siswa yang terbagi dalam tiga rentangan skor yaitu: