70
Gambar 3. Grafik Nilai Pre-Test Kemampuan Membaca Permulaan
E. Deskripsi Tindakan Siklus 1 1. Perencanaan Tindakan Siklus 1
Tindakan siklus I dalam penelitian ini terdiri dari 3 pertemuan. Dalam 1 kali pertemuan dilaksanakan selama 2 jam pelajaran, dan 1 jam pelajaran terdiri dari 35
menit. Adapun pembagian waktu pertemuan tersebut adalah 1 kali post-test siklus I dan 3 kali proses pembelajaran bahasa indonesia membaca permulaan menggunakan
buku pop-up. Sebelum melaksanakan tindakan penelitian, peneliti melakukan beberapa persiapan yang antara lain:
a. Menyusun RPP membaca permulaan, menyusun lembar pengamatan siswa,
menyusun lembar kinerja guru, dan menyusun evaluasi belajar tentang kemampuan membaca permulaan .
b. Mempersiapkan alat-alat yang akan digunakan dalam pembelajaran membaca
permulaan yang antara lain: buku pop-up berbagai macam hewan.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan menggunakan media buku pop-up dilaksanakan berturut-turut selama bulan Maret samapai April sesuai dengan jadwal yang telah
disepakati, yaitu 4 kali pertemuan yang terdiri dari 3 kali pertemuan tindakan dan 1
nilai pre-test
71
kali pelaksanaan post-test. Adapun uraian setiap pertemuan yang dilaksankan pada siklus I adalah sebagai berikut:
a. Pertemuan I Pertemuan I dilaksanakan pada tanggal 18 Maret 2014 pukul 07.30 hingga
09.30 WIB di kelas IV SDLB. Materi yang disampaikan yaitu mengajarkan membaca kata nama-nama hewan, antar lain rusa, kupu-kupu, laba-laba, babi,
ikan, lebah. Adapun langkah-langkah proses pembelajarannya adalah sebagai berikut:
1 Kegiatan awal a Guru menanyakan kepada siswa apakah sudah siap mengikuti pelajaran
dan memimpin do’a. b Siswa diberikan motivasi belajar siswa apabila belajar dengan tekun akan
mendapat nilai yang baik dan pintar. c Guru menyiapkan buku pop-up yang akan digunakan dalam pembelajaran,
yaitu buku pop-up nama-nama hewan antara lain rusa, kupu-kupu, laba- laba, babi, ikan, lebah.
d Guru bertanya pada siswa hewan apa saja yang terdapat di sekitar lingkungan rumah.
2 Kegiatan inti a Guru menyiapkan media buku pop-up dan alat bantu pembelajaran yang
akan digunakan. b Guru memberi tindakan dengan menjelaskan bahwa hari ini akan belajar
mengenal nama-nama hewan rusa, kupu-kupu, laba-laba, babi, ikan, lebah.
72
c Dengan menyimak petunjuk dan perintah guru, anak dapat menirukan sesuatu perintah atau instruksi dari guru dengan baik. Contoh saja anak
dapat menirukan membaca kata lebah dengan menirukan ucapan guru. d Guru memberi tindakan dengan menjelaskan cara penggunaan media buku
pop-up. Siswa memperhatikan e Guru membuka buku pop-up dan menunjukkan gambar serta kata yang
ada di dalam buku ke anak, kemudian anak menirukan guru membuka dan mengamati gambar serta kata yang ada di dalam buku pop-up
f Siswa dikenalkan dengan kata nama hewan rusa, kupu-kupu, laba-laba, babi, ikan, lebah dengan menggunakan media buku pop-up dengan contoh
langsung oleh guru. g Siswa memperhatikan pengucapan kata yang diterangkan guru.
h Siswa menirukan pengucapan kata nama-nama hewan tersebut i Siswa mengeja kata sesuai dengan suku kata dengan bantuan dari guru
dan media buku pop up. j Siswa membaca kata nama-nama hewan sendiri tanpa bantuan guru
3 Kegiatan akhir a Gurumembimbing siswa melakukan refleksi dan merangkum kegiatan
yang dikerjakan dalam pertemuan ini dengan menggunakan materi pembelajaran yang sudah dipelajari.
b Anak mendiskusikan tentang apa yang belum dimengerti dalam pertemuan tersebut.
c Guru melakukan tes membaca dengan menuliskan nama rusa, kupu-kupu, laba-laba, babi, ikan, lebah dipapan tulis dan anak membacanya.
d Guru mengakhiri pertemuan dengan berdoa, salam dan berjabat tangan.
Kategori