Tabel 14. Kriteria kategorisasi Skor Sikap Siswa terhadap Aspek Link Variabel
Kriteria Kategorisasi
Jenjang Kategori
Jumlah Persentase Sikap siswa
internasional terhadap aspek link
X ≥ 47
Positif 19
30,16 X
≤ 41 Negatif
13 20,63
41 X 47 Tidak Terkategorisasi
31 49,21
Berdasarkan tabel 14, dapat dilihat bahwa subjek yang memiliki skor lebih besar sama dengan dari 47 berjumlah 19 orang 30,16 dan dapat diartikan
sebagai subjek yang memiliki sikap positif. Subjek yang memiliki skor lebih kecil sama dengan dari 41 berjumlah 13 orang 20,63 dan dapat diartikan sebagai
subjek yang memiliki sikap negatif. Sedangkan subjek yang skornya berada diantara 41 dan 47 tidak perlu diklasifikasikan karena tujuan semula hanya untuk
memisahkan subjek ke dalam dua kategori saja. Sehingga subjek yang paling banyak berada pada kategori sikap positif yaitu sebanyak 19 orang 30,16.
Untuk lebih jelasnya pembagian presentase pada tabel 14 dapat dilihat pada grafik 6.
Grafik 5. Sikap Siswa terhadap Aspek Link
Sikap Siswa terhadap Aspek Link
negatif, 20.63
positif, 30.16
positif negatif
d. Gambaran sikap siswa terhadap aspek communication
Universitas Sumatera Utara
Total aitem yang digunakan untuk mengungkap sikap siswa St. Thomas 1 Medan terhadap aspek communication adalah sebanyak 13 aitem. Dari aitem
tersebut didapatkan skor skala yang belum dapat diinterpretasikan secara kualitatif. Untuk itu diperlukan analisa deskriptif. Analisa deskriptif pada
penelitian ini dilaksanakan dengan bantuan program SPSS versi 12. Berikut merupakan tabel penyajian analasis deskriptif untuk aspek communication:
Tabel 15. Hasil Analisis Deskriptif Aspek Communication N
Minimum Maximum
Mean Std.
Deviation communication
63 18
46 33.16
6.399 Valid N
listwise 63
Dari tabel 15 dapat dilihat, bahwa N atau jumlah subjek yang diteliti adalah 63 orang. M dari skor sikap seluruh subjek adalah 33,16. S
x
= 6.339. X
maks
= 46 dan X
min
= 18. Kemudian berdasarkan pengolahan aspek communication pada skala sikap siswa terhadap internet sebagai media pembelajaran dengan
bantuan program SPSS versi 12 diperoleh r
xx’
= 0,874 dan Sx = 6,399 untuk aspek communication sehingga standar error dalam pengukuran ini adalah:
Se = 6,399 √ 1-0,874
Se = 6,399 √ 0,126
Se = 2,27 Mengetahui besarnya Se akan memberikan gambaran kecermatan skor
skala pada aspek communication dalam skala sikap terhadap internet sebagai media pembelajaran karena dapat mengestimasi fluktuasi skor tersebut, yaitu:
X ± Zα2 Se
Universitas Sumatera Utara
Dengan menggunakan taraf kepercayaan 90, maka didapat nilai Z berdasarkan tabel deviasi normal yaitu 1,645. dengan begitu fluktuasi skor tiap
siswa menurut hasil ukur skala tersebut adalah: X ± 1,645 2,27
X ± 3.73 atau dibulatkan menjadi X ± 4 Maka pemisahan kategori rendah dan tinggi dapat dilakukan dengan
menggunakan batas kisaran skor dan fluktuasi skor mean. Dengan mean sebesar 33,16 atau pembulatan 33, batasan skor untuk kategori tinggi dimulai pada skor
33 + 4 = 37, sedangkan batasan skor untuk kategori rendah dimulai pada skor 33 – 4 = 29. Gambaran sikap siswa terhadap aspek communication dapat dilihat pada
tabel 16 berikut:
Tabel 16. Kriteria kategorisasi Skor Sikap Siswa Internasional SMA St. Thomas 1 Medan terhadap Aspek Communication
Variabel Kriteria
Kategorisasi Jenjang
Kategori Jumlah Persentase
Sikap siswa terhadap aspek communication
X ≥ 37
Positif 20
31,75 X
≤ 29 Negatif
17 26,98
29 X 37 Tidak Terkategorisasi
26 41,27
Berdasarkan tabel 16, dapat dilihat bahwa subjek yang memiliki skor lebih besar sama dengan dari 37 berjumlah 20 orang 31,75 dan dapat diartikan
sebagai subjek yang memiliki sikap positif. Subjek yang memiliki skor lebih kecil sama dengan dari 29 berjumlah 17 orang 26,98 dan dapat diartikan sebagai
subjek yang memiliki sikap negatif. Sedangkan subjek yang skornya berada diantara 29 dan 37 tidak perlu diklasifikasikan karena tujuan semula hanya untuk
memisahkan subjek ke dalam dua kategori saja. Sehingga subjek yang paling
Universitas Sumatera Utara
banyak berada pada kategori sikap positif yaitu sebanyak 20 orang 31,75. Untuk lebih jelasnya pembagian presentase pada tabel 16 dapat dilihat pada
grafik 7.
Grafik 7. Sikap Siswa terhadap Aspek Communication
Sikap Siswa terhadap Aspek Communication
negatif, 26.98
positif, 31.75
positif negatif
e. Perbandingan Sikap dari Aspek Internet sebagai Media Pembelajaran
Berdasarkan penjelasan sebelumnya subjek penelitian cenderung memberikan sikap yang positif pada setiap aspek internet sebagai media
pembelajaran. Akan tetapi terdapat perbendaan jumlah subjek yang bersikap positif dan yang bersikap negatif pada setiap aspek. Untuk lebih jelasnya
perhatikan tabel 17.
Tabel 17. Perbandingan sikap dari 3 aspek internet sebagai media pembelajaran No
Aspek Sikap
Positif N1 Sikap
Negatif N2
Selisih N1-N2
Tidak Terkategorisasikan
1. Content
20 17
4 26
2. Link
