BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Ciputat
1. Sejarah Singkat Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Ciputat
Madrasah Tsanawiyah Islamiyah adalah salah satu unit yang ada dibawah Yayasan Islamiyah Ciputat.Pada mulanya madrasah ini bernama PGA yang berdiri
pada tahun 1960. Gedung yang pertama bertempat di depan gedung IAIN sekarang UIN, tepatnya yang sekarangmenjadi klinik UIN. Madrasah tersebut diberi nama
PGA Islamiyah. Pada tahun 1965 PGA Islamiyah pindah ke Al-hidayah sekarang Plaza Ciputat. Setelah dari Alhidayah PGA Islamiyah pindah lagi ke Jl. Pendidikan
Kampung Sawah sekarang Jl. Ki Hajar Dewantara No. 23 Ciputat, dengan tetap memakai nama PGA Islamiyah.
Nama PGA Islamiyah bertahan sampai tahun 1974 dan pada tahun 1975 karena adanya pemekaran, maka Madrasah Tsanawiyah berganti nama dan dipecah
menjadi dua lembaga yaitu Madrasah Tsanawiyah Islamiyah dan Madrasah Aliyah Islamiyah sampai sekarang. Madrasah Tsanawiyah menginduk ke Madrasah
Tsanawiyah Negeri 3 Pondok Pinang DKI Jakarta dari tahun 1975 sampai tahun 1990. Karena pada tahun 1990 ada pemisahan wilayah yaitu ke wilayah Jawa Barat
dan menginduk ke Madrasah Tsanawiyah Negeri II Pamulang. Status Madrasah Tsanawiyah Islamiyah terus meningkat dari mulai
terdaftar, diakui, dan sekarang sudah disamakan. Dengan statusnya yang disamakan itu Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Ciputat berhak melaksanakan ujian dan
menandatangani ijazah sendiri. Madrasah Tsanawiyah didirikan oleh para tokoh
67
masyarakat dan bahkan tokoh nasional. Mereka itu antara lain Drs. Zarkasih Nur, H. Munir, BA, Hj. Muniroh, Drs. Saiful Milah, Drs. H. Arifin Alm dan bapak
Jayadi Nur Alm. Adapun tujuan didirikannya Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Ciputat
adalah “membentuk generasi muda muslim yang berkualitas dalam ilmu dan amal”. 2.
Visi “Unggul dalam Iman, Ilmu dan Amal”
3. Misi
a. Membentuk siswa yang berakhlakul karimah
b. Meningkatkan Prestasi Siswa
c. Mengantarkan siswa ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
d. Melatih dan membimbing siswa yang selalu ikhlas dalam tindakan maupun
perbuatan. 4.
Tujuan MTs Islamiyah Generasi penerus bangsa yang unggul dalam bidang IPTEK dan IMTAQ
yang merupakan benteng menuju manusia masa depan. 5.
Strategi MTs Islamiyah merupakan lembaga pendidikan yang berdiri sejaka tahun 1978,
sampai saat ini kiprahnya sebagai sekolah pencetak pioner-pioner bukan hanya ilmuan te
tapi sudah banyak da’i – da’I, tokoh masyarakat, serta kepala daerah merupakan lulusan MTs Islamiyah sejak 30 tahun yang lalu.
MTs Islamiyah berdomasili di jalan Kihajar Dewantoro No 23 Ciputat Tangerang Selatan Banten dan secara geografis terletak di jantung kota Ciputat.
Sehingga sangat mudah di jangkau dari segala arah. Program kedepan MTs Islamiyah menitik beratkan pada upaya peningkatan kualitas pendidikan dan
lulusan, serta pembinaan akhlak mulia sesuai dengan visi dan misinya. Hal lain terus menjadi target strategi MTs dan tidak kalah
pentingnya yaitu melatih peserta didik untuk mampu trampil di dalam masyarakat dan bagian dari masyarakat yang mampu menyampaikan ide, hadist
Rosulullah, serta isi Al-quran melalui kegiatan pengabdian masyarakat. MTs Islamiyah merupakan lembaga pendidikan menengah setingkat
dengan SLTP yang berdasarkan kepada Ahlu Sunnah Wal Jamaah dan sangat berpegang teguh kepada Al-quran dan Hadits sehingga out put dari lembaga ini
diharapkan mampu berkiprah di masyarakat manapun dan golongan apapun sebagai manusia Indonesia yang berakhlakul karimah.
6. Keadaan guru dan siswa MTs Islamiyah Ciputat
Dalam proses belajar mengajar terdapat komponen-komponen yang saling mendukung satu sama lain. Untuk kelancaran belajar mengajar. Komponen-
komponen tersebut yaitu guru, siswa dan saranaprasarana. Ketiga komponen tersebut sangat penting dan tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya.
Guru adalah salah satu komponen yang sangat penting dalam proses belajar mengajar, karena tanpa ada guru, proses belajar mengajar pun tidak akan berjalan
dengan baik. Disamping itu guru mempunyai hak secara utuh untuk membimbing dan mengarahkan muridnya dalam mencapai tujuan pendidikan.
Madrasah Tsanawiyah Islamiyah Ciputat dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajarnya ditangani oleh beberapa guru yang ahli pada bidangnya.
Adapun nama-nama guru tersebut sebagaimana terlampir dalam kolom berikut ini.
Tabel 2 Nama Guru di MTs. Islamiyah
NO
NAMA GURU MATA PELAJARAN
1
Hj. Yurnelis, BA Bahasa Inggris
2
Dra. Ch. Suhartini Pendidikan Kewarganegaraan
3
Dra. Ecin Kuraesin Bahasa Indonesia
4
Dra. Tatu Uyainah Alquran Hadits
5
Dra. Masnah Sejarah Kebudayaan Islam
6
Drs. Aris Herdiana Fiqih
7
Hikmatullah, Spd Komputer
8
Aep Saefullah Matematika
9
Drs. Mutholib Ilmu Pengetahuan Alam
10
Drs. Hilmudin Ilmu Pengetahuan Sosial
11
Amirullah, Spd Baca-Tulis-Quran
12
Tatang Sudrajat, Spd Bahasa Indonesia
13
Ahmad Djuanda, SE Ilmu Pengetahuan Sosial
14
Anna Saraswati, Ss Bahasa Arab
15
Yulia Ruhamayanti, Spd Kesenian
Selain guru komponen yang tidak kalah penting adalah siswa. Siswa mempunyai peranan yang sangat penting pula dalam proses belajar mengajar
karena tanpa siswa proses belajar mengajar tidak akan terjadi. Siswa MTs Islamiyah Ciputat kelas 1-3 pada tahun pelajaran 2010-2011 tercatat sebagai
berikut.
Tabel 3 Jumlah Siswa MTs. Islamiyah Ciputat
Tahun pada Ajaran 2010-2011
Kelas Jurusan
Jumah Rombel
Jumlah Siswa Awal Tahun
L P Jumlah
Keseluruhan Awal Tahun
VII Agama
2 56
26 82
VIII Agama
2 29
45 74
IX Agama
2 31
38 69
Jumlah 6
116 109
225
7. Sarana dan Prasarana
Selain guru, murid, sarana dan prasarana pun merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dalam menunjang terlaksananya proses belajar mengajar, karena
dengan adanya sarana dan prasarana yang memadai maka proses belajar mengajar
16
M. Hartanto, Spd Fisika
akan berjalan dengan baik. Sebaliknya, jika sarana dan prasarana kurang memadai maka proses belajar mengajar pun menjadi kurang efektif. Dalam hal sarana dan
prasarana ini MTs Islamiyah Ciputat memiliki sarana dan prasarana sebagai berikut.
Tabel4 Keadaan sarana dan prasarana MTs. Islamiyah ciputat
Lantai Jumlah
Ukuran Keterangan
I 1
1 1
1 2
8 x 8 M
2
8 x 8 M
2
8 x 8 M
2
10 x 12 M
2
2 x 2 M
2
Ruang Kepala dan Wakil
Ruang Tata Usaha Ruang Lab. Komputer
Mushalla WC
II 4
1 1
1 1
8 x 8 M
2
8 x 8 M
2
8 x 8 M
2
8 x 8 M
2
2 x 3 M
2
Ruang Belajar Ruang Guru
Ruang Lab. IPA Ruang Perpustakaan
Ruang BP
III 3
1 8 x 8 M
2
2 x 3 M
2
Ruang Belajar Ruang OSIS
Jumlah 17
670 M
2
8. Rencana Strategi Renstra MTs Islamiyah dibuat dalam 3 tahap, yakni:
A. Rencana Strategi Jangka Pendek, meliputi
1. Menyampaikan Ilmu Pengetahuan Umum dan Agama kepada peserta
didik untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan menengah atas. 2.
Pembinaan agama, serta sopan, ramah dalam pergaulan dan berakhlakul karimah.
3. Memberi keterampilan Da’wah dan seni dalam bidang muhadhoroh dan
pentas baik di dalam maupun di masyarakat. B. Rencana Strategi Jangka Menengah, meliputi:
a. Mampu berkiprah di kelompok kerja madrasah KKM dengan program
Dakwah dan IPTEK melalui kegiatan lomba pentas proseni. b.
Pengentasan Buta, Baca, Tulis Al-quran untuk perwujudan nyata sebagai lembaga pendidikan islam.
C. Rencana Strategi Jangka Panjang 1.
Membentuk Ikatan AlumniForum Alumni yang berperan menampilkan mutu MTs melalui informasi Alumnus yang sudah berkiprah dan mengabdi
di masyarakat sebagai da’i - da’i, tokoh masyarakat dan umaroh.
2. Menjadikan MTs Islamiyah sebagai lembaga pendidikan yang berstandar
Nasional dan standar Internasional.
B. Hasil Analisis Data
Kategori