6
B. Identifikasi Masalah
Sehubungan dengan latar belakang masalah di atas, maka penulis dapat mengidentifikasikan beberapa masalah yang berhubungan dengan kinerja guru
ilmu pengetahuan sosial IPS, antara lain: 1.
Kemampuan guru IPS dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar KBM. 2.
Kemampuan guru IPS dalam melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar KBM.
3. Kemampuan guru IPS dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran.
4. Memiliki kompetensi sebagai tenaga pengajar
5. Kemampuan guru IPS dalam menilai proses pembelajaran
C. Pembatasan Masalah
Mengingat banyaknya masalah-masalah yang terkait dengan kinerja guru, dan supaya pembahasan masalah dalam penelitian ini terfokus dan tersusun
dengan baik, serta sesuai dengan keterbatasan penulis dalam hal waktu, tenaga dan biaya, maka perlu pembatasan masalah. Maka pelaksanaan penelitian dibatasi
pada masalah kinerja guru IPS dalam merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, melaksanakan evaluasi serta kinerja guru dalam pembelajaran.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka perumusan masalahnya adalah “ Bagaimanakah kinerja guru IPS SMK Al-Hidayah Ciputat?”
E. Tujuan Penelitian
Pada dasarnya tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar dan untuk
mengetahui bagaimana kemampuan guru dalam kegiatan belajar mengajar.
7
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis:
a. Dapat menambah khazanah pengetahuan dan bahan tambahan referensi
bagi pengembangan ilmu pendidikan. b.
Sebagai bahan referensi untuk mengkaji permasalahan yang sama dengan lingkup yang lebih luas.
2. Manfaat Praktis:
a. Bagi Peneliti untuk memperoleh gambaran secara empirik tentang
tanggapan siswa terhadap kinerja guru IPS. b.
Bagi guru IPS diharapkan dapat meningkatkan teknik penyampaian dalam proses belajar mengajar sehingga mengembangkan sikap kritik dan
kepekaan siswa terhadap lingkungan dan menjadikan proses belajar mengajar lebih bermakna.
c. Bagi sekolah diharapkan mempunyai manfaat bagi usaha pengembangan
strategi belajar mengajar, terutama strategi belajar mengajar yang menekankan pada pendekatan terpadu.
d. Bagi jurusan KI-MP memberi masukan bagi lembaga pendidikan, tenaga
kependidikan khususnya jurusan KI-MP dalam mengajar IPS tentang penentuan suatu pendekatan pengajaran yang lebih efektif dalam rangka
mengembangkan sikap kritis dan kepekaan siswa terhadap lingkungan sehingga pembelajaran akan lebih bermakna.
8
BAB II KAJIAN TEORI
Kategori