hasil penghitungan SR dan SE yang penghitungannya bisa dilihat pada lampiran.
Tabel 20. Rangkuman Penghitungan SR dan SE.
Dari data di atas dapat dilihat bahwa X
1
dan X
2
mempunyai sumbangan relatif 86,6 dan sumbangan efektifnya 21,52, sehingga
pengaruh kedua variabel bebas dengan kreatifitas siswa sebesar 21,52 sedangkan sisanya adalah ada pengaruh dengan variabel-variabel lain diluar
penelitian ini.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh atau pengaruh antara pemanfaatan E-Learning X1 dan lingkungan belajar X2
dengan kreatifitas siswa pada mata pelajaran TIK. Pembahasan dari analisis data di atas sebagai berikut :
1. Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Dengan Kreatifitas Siswa Pada
Mata pelajaran TIK
Hasil penelitian ini menunjukan pengaruh yang signifikan dari pemanfaatan E-Learning dengan kreatifitas siswa dapat dilihat nilai t
hitung
sebesar 3,569 dengan t
tabel
n-2 sebesar 1.664, sumbangan efektifnya 10,19 dan ditunjukkan dengan persamaan Y : 45,989 + 0,259 X
1
Variabel Sumbangan
Relatif Sumbangan
Efektif Pemanfaatan E-Learning X
1
40,3 10,19
Lingkungan Belajar X
2
44,8 11,33
Total 86,6
21,52
Persamaan regresi di atas menunjukkan arah yang positif, dengan demikian terjadi pengaruh yang positif antara pemanfaatan E-Learning
dengan kreatifitas siswa. Artinya semakin tinggi pemanfaatan E-Learning maka akan semakin tinggi pula kreatifitas siswanya, atau jika
pemanfaatan E-Learning naik satu poin maka kreatifitas siswa akan bertambah 0,259 dengan asumsi variabel lain konstan. Sementara
sumbangan efektif menunjukan bahwa kreatifitas siswa pada mata pelajaran TIK berubah sebesar 10,19 karena adanya pengaruh
pemanfaatan E-Learning. Jadi menurut penelitian ini terjadi peningkatan kreatifitas siswa pada
mata pelajaran TIK apabila tejadi pemanfaatan E-Learning yang tinggi, hal ini dikarenakan siswa akan lebih mudah dalam memahami pelajaran
yang diberikan oleh guru.
2. Pengaruh Lingkungan Belajar Siswa Dengan Kreatifitas Siswa Pada
Mata pelajaran TIK.
Hasil penelitian ini menunjukan pengaruh yang signifikan dari lingkungan belajar dengan prestasi dapat dilihat nilai t
hitung
sebesar 4,464 dengan t
tabel
n-2 sebesar 1.664, sumbangan efektifnya 11,33 dan ditunjukkan dengan persamaan Y : 45,989 + 0,416 X
2
Persamaan regresi di atas menunjukkan arah yang positif, dengan demikian terjadi pengaruh yang positif antara lingkungan belajar dengan
kreatifitas siswa. Artinya semakin baik lingkungan belajar siswa maka akan semakin tinggi pula kreatifitasnya, atau jika lingkungan belajar naik
satu poin maka kreatifitas siswa akan bertambah 0,416 dengan asumsi variabel lain konstan. Sementara sumbangan efektif menunjukan bahwa
kreatifitas berubah sebesar 11,33 karena adanya pengaruh lingkungan belajar.
Jadi menurut penelitian ini terjadi peningkatan kreatifitas siswa pada mata pelajaran TIK apabila apabila lingkungan belajar siswa yang
baik, hal ini dikarenakan siswa akan lebih mudah dalam memahami pelajaran yang diberikan oleh guru.
3. Pengaruh Antara Pemanfaatan E-Learning dan Lingkungan Belajar
