105 berlangsung secara efektif. Sehingga dapat menurunkan prestasi belajar
siswa. Oleh karena itu metode mengajar guru perlu diperhatikan. Berdasarkan uji hipotesis yang dilakukan, variabel Metode
Mengajar Guru Sertifikasi memiliki pengaruh yang positif terhadap Prestasi Belajar Siswa. Hal ini menunjukkan bahwa untuk meningkatkan
prestasi belajar
siswa guru
sertifikasi diharapkan
mampu mengembangkan metode mengajar secara optimal, dalam hal ini adalah
metode demonstrasi. Berdasarkan uji statistik yang dilakukan pada penelitian ini, menunjukkan bahwa penelitian ini juga selaras dengan
penelitian yang dilakukan oleh Isnani 2010 dan Rina Fitria Kusumayanti 2008 yang mengemukakan bahwa metode mengajar guru
memberikan pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa.
3. Pengaruh Keprofesionalan Guru Sertifikasi dan Metode
Mengajar Guru Sertifikasi secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Siswa
Berdasarkan uji hipotesis ketiga diperoleh persamaan garis regresi sebagai berikut:
Y = 69,919 + 0,265X
1
+ 0,137X
2
Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien X
1
sebesar 0,265 yang berarti apabila nilai Keprofesionalan Guru Sertifikasi X
1
meningkat satu satuan maka pertambahan nilai pada Prestasi Belajar Siswa Y sebesar 0,265 satuan dengan asumsi X
2
tetap. Nilai koefisien X
2
sebesar 0,137 yang berarti apabila nilai Metode Mengajar Guru
106 Sertifikasi meningkat satu satuan maka pertambahan nilai Prestasi
Belajar Siswa Y sebesar 0,137 satuan dengan asumsi X
1
tetap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Keprofesionalan Guru
Sertifikasi dan Metode Mengajar Guru Sertifikasi secara bersama-sama memiliki pengaruh yang positif terhadap Prestasi Belajar Siswa. Hal
tersebut dibuktikan dengan hasil uji keberartian regresi ganda dengan menggunakan uji F yang menunjukkan bahwa harga F hitung lebih besar
daripada F tabel 6,3063,17 dan dengan signifikansi sebesar 0,003 lebih kecil dari 0,05 sehingga terdapat pengaruh yang positif antara
keprofesionalan dan metode mengajar guru sertifikasi secara bersama- sama dengan prestasi belajar siswa.
Adanya pengaruh positif antara Keprofesionalan Guru Sertifikasi dan Metode Mengajar guru Sertifikasi secara bersama-sama terhadap
Prestasi Belajar Siswa yang diperoleh dari r hitung 0,420 dapat diartikan bahwa semakin tinggi Metode Mengajar Guru Sertifikasi maka
semakin tinggi pula Prestasi Belajar Siswa. Sebaliknya semakin rendah Metode Mengajar Guru Sertifikasi maka semakin rendah pula Prestasi
Belajar Siswa. Untuk mengetahui seberapa jauh variabel Keprofesionalan Guru
Sertifikasi dan Metode Mengajar Guru Sertifikasi menentukan perubahan nilai variabel Prestasi Belajar Siswa dengan menghitung besarnya
koefisien determinasi yaitu sebesar 0,176. Nilai tersebut berarti bahwa 17,6 perubahan pada variabel Prestasi Belajar Siswa Y dapat
107 diterangkan oleh variabel Keprofesionalan Guru Sertifikasi X
1
dan Metode Mengajar Guru SertifikasiX
2
sedangkan 82,4 lainnya dijelaskan oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian
ini.
Baik buruknya Prestasi Belajar Sisawa dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya Keprofesionalan Guru Sertifikasi dan Metode
mengajar Guru sertifikasi. Seorang guru sertifikasi yang mempunyai Keprofesionalan dalam hal ini penguasaan materi serta Metode Mengajar
dalam hal ini metode demonstrasi yang baik maka akan sangat mendukung meningkatnya Prestasi Belajar Siswa.
108
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Terdapat pengaruh yang positif antara keprofesionalan guru sertifikasi dengan prestasi belajar siswa SMK Muhammadiyah I Bantul
Kompetensi Keahlian Audio Video Kelas XII pada mata diklat kompetensi kejuruan yang dibuktikan dengan harga thitungttabel pada
taraf signifikansi 5 yaitu 2,3991,671, r
x1y
0,296 lebih besar dari r
tabel
0,244 pada taraf signifikansi 5. 2. Terdapat pengaruh yang positif antara metode mengajar guru sertifikasi
dengan prestasi belajar siswa SMK Muhammadiyah I Bantul Kompetensi Keahlian Audio Video Kelas XII pada mata diklat
kompetensi kejuruan
.
yang dibuktikan dengan harga thitungttabel 2,7971,671, r
x2y
0,340 lebih besar dari r
tabel
0,244 pada taraf signifikansi 5.
3. Terdapat pengaruh yang positif antara keprofesionalan dan metode mengajar guru sertifikasi secara bersama-sama dengan prestasi belajar
siswa SMK Muhammadiyah I Bantul Kompetensi Keahlian Audio Video Kelas XII pada mata diklat kompetensi kejuruan yang dibuktikan
dengan harga FhitungFtabel yaitu 6,3063,17 pada taraf signifikansi 5, R
x1x2y
0,420 lebih besar dari r
tabel
0,244 pada taraf signifikansi
