100
E. Pembahasan Hasil Penelitian
Gambar 9. Hasil Pengujian Hipotesis
Gambar 10. Hasil Analisis Sumbangan Variabel Bebas terhadap Variabel Terikat
1. Pengaruh Keprofesionalan Guru Sertifikasi terhadap Prestasi
Belajar Siswa
Kecenderungan variabel Keprofesionalan Guru Sertifikasi terhadap siswa pada kategori sangat tinggi 25,8 16 siswa, pada
kategori tinggi 16,1 10 siswa, pada kategori rendah 30,6 19 siswa, Y
X
1
X
2
r
x1y
= 0,296
r
x2y
= 0,340 R
y 1,2
= 0,420
Y X
1
X
2
SR = 41,93 SE = 7,38
SR = 100 SE = 17,6
SR = 58,1 SE = 10,22
101 sedangkan pada kategori sangat rendah 27,3 17 siswa. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa keprofesionalan guru sertifikasi SMK Muhammadiyah I Bantul dalam kategori rendah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Keprofesionalan Guru Sertifikasi memiliki pengaruh yang positif terhadap Prestasi Belajar
Siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai F yang lebih besar dari F tabel 5,756 3,17 dengan nilai Sig. sebesar 0,020 sehingga 0,0200,05.
Ini menunjukkan bahwa persamaan regresi yang dihasilkan dapat digunakan untuk memprediksi prestasi belajar siswa. Untuk mengetahui
apakah terdapat pengaruh yang signifikan pada variabel keprofesionalan terhadap prestasi belajar siswa, maka dapat kita lihat melalui uji t. Nilai t
hitung lebih besar dari t tabel 2,3991,671, maka dapat disimpulkan bahwa
“Terdapat pengaruh yang positif antara keprofesionalan guru sertifikasi dengan prestasi belajar siswa SMK Muhammadiyah I Bantul
Kompetensi Keahlian Audio Video Kelas XII pada mata diklat kompetensi kejuruan
”. Adanya pengaruh positif antara Keprofesionalan Guru Sertifikasi
terhadap Prestasi Belajar Siswa yang diperoleh dari r hitung 0,296 dapat diartikan bahwa semakin tinggi Keprofesionalan Guru Sertifikasi
maka semakin tinggi pula Prestasi Belajar Siswa. Sebaliknya semakin rendah Keprofesionalan Guru Sertifikasi maka semakin rendah pula
Prestasi Belajar Siswa.
102 Keprofesionalan
Guru Sertifikasi
dalam penelitian
ini memberikan sumbangan efektif terhadap Prestasi Belajar Siswa sebesar
7,38 dan sumbangan relatif sebesar 41,93 . Sumbangan yang diberikan Keprofesionalan Guru Sertifikasi
terhadap Prestasi Belajar Siswa walaupun hanya sebesar 7,38 namun tetap perlu diperhatikan karena faktor tersebut merupakan salah satu
faktor yang dapat meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Hal ini dikarenakan Keprofesionalan Guru Sertifikasi dapat memberikan
pengetahuan dan pemahaman kepada siswa dalam menguasai materi pembelajaran yang disampaikan, sehingga prestasi belajar siswa juga
dapat meningkat. Berdasarkan
uji hipotesis
yang dilakukan,
variabel Keprofesionalan Guru Sertifikasi memiliki pengaruh yang positif
terhadap Prestasi Belajar Siswa. Hal ini menunjukkan bahwa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa guru sertifikasi diharapkan mampu
mengembangkan keprofesionalannya secara optimal, dalam hal ini adalah penguasaan materi ajar. Berdasarkan uji statistik yang dilakukan
pada penelitian ini, menunjukkan bahwa penelitian ini juga selaras dengan penelitian yang dilakukan oleh Aighta Jemila Seti 2010 dan
Esthi Kumala Sari 2008 yang mengemukakan bahwa keprofesionalan guru memberikan pengaruh yang positif terhadap prestasi belajar siswa.
103
2. Pengaruh Metode Mengajar Guru Sertifikasi terhadap Prestasi
Kategori