Uji Linieritas Uji Prasyarat Analisis Data

89 keprofesionalan guru sertifikasi dan metode mengajar guru sertifikasi tidak terjadi multikolinearitas.

3. Uji Linieritas

Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui hubungan antara variabel dependen dengan variabel independen. Hasil uji linearitas menunjukkan bahwa semua variabel dalam penelitian ini memiliki hubungan yang linear. Uji linearitas dalam penelitian ini menggunakan uji linieritas dengan bantuan program SPSS versi 20. Jika Sig. Deviation from Linearity lebih besar atau sama dengan taraf signifikansi yang dipakai 0.05 berarti berkorelasi linear. Tabel 20. Rangkuman Hasil Pengujian Linieritas No Variabel Sig. Deviation from Linearity Taraf Signifikansi Kesimpulan 1. Keprofesionalan Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar Siswa X 1 dengan Y 0,452 0,05 Linear 2. Metode Mengajar Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar Siswa X 2 dengan Y 0,124 0,05 Linear Sumber: Data Primer yang Diolah Uji linieritas antara Keprofesionalan Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar Siswa dapat dilihat dari deviation from linearity. Menurut hasil perhitungan didapatkan nilai deviation from linearity sebesar 0,452 pada taraf signifikansi 5 0,05. Jika harga deviation from linearity lebih 90 besar dari taraf signifikansi yang diambil, yaitu 5 berarti berhubungan linier. Dalam penelitian ini diperoleh deviation from linearity sebesar 0,452 taraf signifikansi 5, maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antara Keprofesionalan Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar Siswa bersifat linier. Artinya hubungan atau korelasi tersebut dapat dinyatakan dengan sebuah garis lurus. Apabila mempunyai hubungan atau korelasi yang linier positif maka jika variabel satu meningkat, variabel yang lain akan meningkat, demikian sebaliknya. Akan tetapi apabila korelasi atau hubungan itu linier negatif jika variabel satu naik maka variabel yang lain akan turun dan demikian sebaliknya. Nilai deviation from linearity yang didapatkan dari hasil uji linieritas antara Metode Mengajar Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar Siswa sebesar 0,124 pada taraf signifikansi 5. Hal ini berarti bahwa variabel Metode Mengajar Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar Siswa sebesar 0,124 taraf signifikansi 5. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hubungan antara Metode Mengajar Guru Sertifikasi dengan Prestasi Belajar siswa bersifat linier.

D. Pengujian Hipotesis