37
pengembangan RD sedangkan jenis penelitian yang dilakukan Viera Budyariesqa adalah eksperimen. Namun strategi yang menjadi acuan
pengembangan ini sama dengan strategi yang digunakan dalam penelitian Viera, yaitu strategi anticipation guide Teknik Panduan Antisiasi. Sedangkan
perbedaan penelitian yang dilakukan Mona Solina terletak pada produk yang dikembangkan, penelitian tersebut mengembangkan rubrik penilaian menulis puisi
sedangkan penelitian ini mengembangkan buku ajar membaca. Namun desain penelitian ini sama-sama menggunakan teori yang dikemukakan oleh Brog
Gall, kemudian disederhanakan menjadi lima langkah, yaitu 1 penelitian dan pengumpulan informasi, 2 perencanaan dan pembuatan, 3 uji validasi produk,
4 revisi produk, dan 5 uji coba produk.
D. Kerangka Pikir
Kegiatan pembelajaran yang kadang dianggap membosankan adalah kegiatan membaca. Membaca tidak hanya sekedar mengetahui informasi apa yang
disampaikan penulis, akan tetapi juga memahami topik apa yang ingin disampaikan penulis dalam tulisannya. Belajar dengan bantuan guru adalah ketika
sedang belajar siswa mencari tahu dengan bantuan guru, pelajar bereaksi terhadap sesuatu yang dikomunikasikan kepadanya. Sedangkan belajar sendiri adalah siswa
akan mencari tahu dengan bantuan sumber belajar lain kamustemanbuku dan tanpa bantuan guru Mortimer Adler Charles van Doren, 2011:28.
Perancangan pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks diutamakan untuk menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa ilmu pengetahuan dan untuk
38
memeberi ruang pada peserta didik mengembangkan cara berpikirnya tentang berbagai jenis teks. Teks merupakan salah satu gambaran tingkah laku verbal
manusia, sehingga perbedaan tujuan sosial atau proses sosial yang dimiliki setiap manusia akan menciptakan genre teks yang berbeda. Maka dalam pembelajaran
bahasa Indonesia berbasis teks ini dibutuhkan sumber belajar berupa buku pelajaran sebagai sarana belajar mandiri siswa. Buku pelajaran berperan penting
untuk melatih kompetensi siswa. Melalui buku pelajaran ini guru dapat melatih siswa untuk kerja secara individu atau kelompok tanpa bimbinga tutor.
Kemampuan berpikir yang harusnya dibentuk melalui bahasa adalah kemampuan berpikir sistematis, terkontrol, empiris, dan kritis dengan
pembelajaran teks berdasarkan pendekatan ilmiahsaintifik. Sehingga diperlukan suatu pendekatan pembelajaran sebagai suatu strategi penyampaian materi bagi
siswa. Strategi panduan antisipasi ini bertujuan untuk mengantisipasi atau memperkirakan apa isi materi yang akan dibaca Tierney, 1990:45-46, sehingga
sesuai dengan konsep pembelajaran teks berdasarkan pendekatan ilmiahsaintifik. Pengembangan buku ajar keterampilan membaca dengan strategi panduan
antisipasi ini diharapkan menjadi salah satu upaya peningkatan kualitas pembelajaran membaca siswa untuk mempelajari jenis-jenis teks pada kelas XI
SMASMK kurikulum 2013.
