28
2. Konsep Pengembangan ProfesionalitasGuru
Konsep pengembangan profesionalitas menurut para ahli dapat didefinisikan bermacam-macam. Salah satu pendapat dikemukakan oleh Alba
Sandberg Diah Riana M, 2009: 40-41 sebagai berikut. “The concept of professional development is not clearly delimited. A
profession traditionally is defined as being based on systematic, scientific knowledge. Preliminary development of professional skill has
occurred largely through designated higher education programs, with
sussequent development taking various forms”. Inti dari pendapat Albadan Sandberg bahwa suatu profesi digambarkan
sebagai dasar pengetahuan sistematis dan pengetahuan ilmiah, untuk itu diperlukan pengembangan profesional yang dirancang luas melalui program-
program pendidikan lebih tinggi dengan berbagai bentuk pengembangan. Dari uraian diatas dapat disimpulkan pengembangan profesionalitas guru
adalah usaha memberi bantuan pada guru untuk memperluas pengetahuan, meningkatkan keterampilan mengajar dan menumbuhkan sikap profesional
sehingga guru ahli dalam mengelola kegiatan belajar mengajar dalam membelajarkan peserta didik.
3. Tujuan Pengembangan Profesioanlitas Guru
Tujuan dari
upaya pengembangan
profesionalitas guru
adalah mengembangkan situasi belajar mengajar yang lebih baik melalui pembinaan dan
peningkatan profesi mengajar Suryosubroto, 2004: 175, sedangkan tujuan dari adanya pengembangan profesionalitas guru yaitu meningkatkan profesionalitas
guru yang telah ada sehingga dapat diaplikasikan untuk meningkatkan kualitas
29 proses pendidikan itu sendiri dan kualitas prestasi belajar peserta didik serta
output lulusan yang bermutu. Ibrahim Bafadal 2006: 42 mengemukakan bahwa dengan adanya
pengembangan profesionalitas guru, guru selayaknya: menguasai pengembangan materi dalam rangka pencapaian target kurikulum dengan seiringnya
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal itu diharapkan agar guru dapat
meningkatkan kualitas
pembelajarannya dengan
memanfaatkan perkembangan IPTEK dan selalu up to date, tidak hanya semakin mampu dan
terampil dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya, melainkan juga semkain puas memiliki moral atau semangat kerja yang tinggi dan berdisiplin.
Karena moral kerja yang tinggi dapat mempengaruhi tinggi rendahnya kinerja guru. Hal ini yang selayaknya dapat dikelola dengan baik oleh guru agar semangat
kerja tinggi ini terus selalu ada,serta menjadi mandiri karena ciri implementasi manajeman peningkatan mutu berbasis sekolah adalah kemandirian dari
stakeholder sekolah, yang salah satunya dari guru. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa tujuan pengembangan
profesionalitas guru adalah agar guru menguasai pengembangan materi dalam rangka pencapaian target kurikulum dengan seiringnya perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, semakin mampu dan terampil dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya, guru semakin terampil dan semakain puas, memiliki
moral atau semangat kerja yang tinggi dan berdisiplin, serta guru menjadi mandiri.
30
4. Upaya Guru dalam Pengembangan Profesionalitas Guru