18 Dari beberapa kekurangan media kartu bergambar yang telah dikemukakan
di atas peneliti berusaha meminimalisir hal tersebut dengan cara memilih gambar yang sederhana namun tetap menarik dan satu kartu berisi satu gambar.
Mengingat ukuran kartu bergambar yang relatif kecil maka kartu bergambar digunakan dalam kelompok kecil agar lebih efektif. Dengan meminimalisir
kekurangan tersebut, kartu bergambar yang digunakan dalam penelitian ini memiliki kelebihan sebagai berikut:
a. Memiliki gambar yang didesain sedemikian rupa sehingga menarik perhatian
siswa dan memotivasi siswa dalam belajar. b.
Memiliki ukuran yang relatif kecil sehingga praktis dalam penggunaan dan penyimpanan.
c. Digunakan dalam bentuk permainan sehingga memberikan pengalaman
belajar baru kepada siswa d.
Dapat digunakan dalam beberapa bentuk permainan dan dilengkapi dengan tata cara bermain sehingga siswa tidak bosan ketika belajar menggunakan
media ini. e.
Dapat digunakan kapan pun siswa ingin berlajar sehingga siswa dapat belajar secara mandiri.
C. Kajian mengenai Hasil Belajar IPS
1. Pengertian Hasil Belajar IPS
Kesuksesan hasil belajar tidak dapat dipisahkan dengan proses belajar- mengajar itu sendiri. Nana Sudjana 2009: 2 mengemukakan bahwa belajar-
19 mengajar merupakan suatu proses yang mengandung tiga unsur, yaitu tujuan
pengajaran instruksional, pengalaman belajar, dan hasil belajar. Ketiga unsur tersebut saling berkaitan, hasil belajar baru akan terlihat setelah siswa
mendapatkan pengalaman belajar. Gagne Eveline Siregar dan Hartini Nara, 2011: 4 mengemukakan bahwa,
belajar adalah suatu perubahan perilaku yang relatif menetap yang dihasilkan dari pengalaman masa lalu ataupun dari pembelajaran yang bertujuandirencanakan.
Perubahan perilaku yang terjadi meliputi, pengetahuan, sikap dan keterampilan. Perubahan perilaku setelah melakukan proses pembelajaran inilah yang disebut
dengan hasil belajar. Sesuai dengan pendapat Asep Jihad dan Abdul Haris 2008: 15 bahwa hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang cenderung menetap
dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotoris dari proses belajar yang dilakukan dalam waktu tertentu.
Hasil belajar yang diukur dalam penelitian ini adalah hasil belajar kognitif siswa setelah mengikuti pembelajaran IPS menggunakan media kartu bergambar.
Menurut Trianto 2010: 171 Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial, seperti sosiologi, sejarah, geografi,
ekonomi, politik, hukum, dan budaya. Adanya pembelajaran IPS bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang
terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental yang positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil mengatasi setiap masalah yang
terjadi sehari-hari, baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat.
20 Mengacu pada uraian yang telah dikemukakan di atas hasil belajar IPS
yang dimaksud dalam penelitian ini adalah perubahan perilaku siswa setelah mengikuti proses pembelajaran IPS menggunakan media kartu bergambar. Hasil
proses pembelajaran adalah tercapainya tujuan pembelajaran, yaitu siswa mampu mengidentifikasi berbagai suku bangsa dan budaya Indonesia serta menghargai
keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia.
2. Hasil Belajar Kognitif
