Kerangka Pikir KAJIAN TEORI

F. Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu penelitian Rika Kustina dan Hanita Karlina. Penelitian tersebut berupa skripsi dengan judul “Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dalam materi Pengenalan Struktur Teks Eksplanasi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh”. Skripsi yang menggunakan desain penelitian eksperimen tersebut menunjukkan bahwa metode team-assisted individualization efektif dalam mengembangkan keterampilan pengenalan struktur teks eksplanasi pada siswa Kelas VII. Hasil analisis data menunjukkan presentase pada kelompok eksperimen menjadi 87,5 Kustina dan Hanita, 2014: 158. Muhammad Abdul Malik dalam skripsinya yang berjudul “Keefektifan Metode Team Assisted Individualization dan Metode Cooperative Integrated Reading And Composition CIRC dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita Kelas VIII SMP Negeri 5 Purwodadi ” menunjukkan bahwa metode team-assisted individualization lebih efektif dibandingkan dengan metode CIRC dapat kita lihat pada hasil Uji t kelompok team-assited individualization menunjukkan perbedaan kondisi akhir pada kelompok team-assisted individualization, yaitu skor tes akhir lebih baik dari pada skor tes awal Malik, 2014: 77. Kedua penelitian tersebut memiliki persamaan yaitu menggunakan metode team-assisted individualization sebagai metode pembelajaran menulis. Terdapat perbedaan antara penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan, yaitu dalam penelitian ini akan mengujicobakan keefektifan metode team-assisted individualization pada pembelajaran menulis narasi ekspositoris.

G. Hipotesis

Berdasarkan teori-teori yang telah disusun, dalam penelitian ini diajukan dua hipotesis, yaitu hipotesis nihil dan hipotesis kerja. Hipotesis nihil Ho dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Tidak ada perbedaan yang signifikan menulis narasi ekspositoris antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode team-assisted individualization dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode konvensional pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel. 2. Penerapan metode team-assisted individualization tidak efektif dibandingkan dengan metode konvensional dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel. Adapun hipotesis kerja Ha dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar menulis narasi ekspositoris antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode team-assisted individualization dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode konvensional pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel. 2. Penerapan model team-assisted individualization lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel.