F. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan dengan penelitian ini yaitu penelitian Rika Kustina dan Hanita Karlina. Penelitian tersebut berupa skripsi dengan judul
“Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dalam materi Pengenalan Struktur Teks Eksplanasi Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 3
Banda Aceh”. Skripsi yang menggunakan desain penelitian eksperimen tersebut menunjukkan bahwa metode team-assisted individualization efektif dalam
mengembangkan keterampilan pengenalan struktur teks eksplanasi pada siswa Kelas VII. Hasil analisis data menunjukkan presentase pada kelompok eksperimen
menjadi 87,5 Kustina dan Hanita, 2014: 158. Muhammad Abdul Malik dalam skripsinya yang berjudul
“Keefektifan Metode Team Assisted Individualization dan Metode Cooperative Integrated
Reading And Composition CIRC dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita Kelas VIII SMP Negeri 5 Purwodadi
” menunjukkan bahwa metode team-assisted individualization lebih efektif dibandingkan dengan metode CIRC dapat kita lihat
pada hasil Uji t kelompok team-assited individualization menunjukkan perbedaan kondisi akhir pada kelompok team-assisted individualization, yaitu skor tes akhir
lebih baik dari pada skor tes awal Malik, 2014: 77. Kedua penelitian tersebut memiliki persamaan yaitu menggunakan
metode team-assisted individualization sebagai metode pembelajaran menulis. Terdapat perbedaan antara penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan
dilakukan, yaitu dalam penelitian ini akan mengujicobakan keefektifan metode team-assisted individualization pada pembelajaran menulis narasi ekspositoris.
G. Hipotesis
Berdasarkan teori-teori yang telah disusun, dalam penelitian ini diajukan dua hipotesis, yaitu hipotesis nihil dan hipotesis kerja. Hipotesis nihil Ho dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Tidak ada perbedaan yang signifikan menulis narasi ekspositoris antara siswa
yang mengikuti
pembelajaran menggunakan
metode team-assisted
individualization dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode konvensional pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel.
2. Penerapan metode team-assisted individualization tidak efektif dibandingkan dengan metode konvensional dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris
pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel. Adapun hipotesis kerja Ha dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Ada perbedaan yang signifikan hasil belajar menulis narasi ekspositoris antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode team-assisted
individualization dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode konvensional pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel.
2. Penerapan model team-assisted individualization lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris
pada Kelas X SMK Negeri 1 Tempel.