Struktur narasi ekspositoris menurut Pardiyono 2007: 96 terdiri dari empat komponen yaitu,
a. Orientasi, berisi topik kejadian yang akan diceritakan dan harus mampu memprovokasi pembaca untuk mengetahui detailnya,
b. Konflik, berisi masalah yang disusun secara runtut mulai dari pengenalan, masalah, sampai pada klimaks masalah,
c. Resolution, berisi pemecahan masalah yang telah diceritakan, dan d. Coda, berisi mengenai pelajaran moral atau amanat.
Berdasarkan penjelasan di atas disimpulkan bahwa narasi ekspositoris merupakan tulisan yang menyampaikan informasi mengenai berlangsungnya
suatu peristiwa nyata, pengalaman asli yang menitikberatkan mengenai tahap kejadian, rangkaian perbuatan sehingga pembaca menjadi tahu. Narasi
ekspositoris memiliki dua sifat yaitu generalisasi umum dan khas khusus.
C. Metode Pembelajaran Team-Assisted Individualization
Pembelajaran merupakan sebuah proses atau aktivitas antara pendidik yang mengajarkan suatu pembelajaran secara terprogram dengan peserta didik
agar mau belajar dengan baik dalam suatu lingkungan belajar Huda, 2013: 3.
1. Definisi Metode Team-Assisted Individualization
Team-assisted individualization mengadaptasi pembelajaran terhadap perbedaan individual yang berkaitan dengan kemampuan siswa maupun
pencapaian prestasi siswa. Metode pembelajaran team-assisted individualization ini termasuk dalam pembelajaran kooperatif, yang di dalamnya menempatkan
setiap siswa pada kelompok-kelompok kecil beranggotakan 4-5 siswa yang heterogen diikuti dengan pembelajaran.
2. Komponen Team-Assisted Individualization
Pada metode team-assisted individualization terdapat 8 komponen, yaitu: a. Teams yaitu pembentukan kelompok heterogen yang terdiri dari 4 sampai 5
siswa. b. Placement test yaitu pemberian tes awal kepada siswa atau melihat rata-rata
nilai harian siswa agar guru mengetahui kelemahan siswa pada bidang tertentu. c. Curriculum materials yaitu materi yang dikerjakan oleh siswa sesuai dengan
kurikulum yang ada. d. Team study yaitu tahapan tindakan belajar yang harus dilaksanakan oleh
kelompok dan guru memberikan bantuan secara individual kepada siswa yang membutuhkan. Para siswa mengerjakan unit-unit mereka dalam kelompok
mereka atau dengan kata lain siswa mengerjakan soal secara individu terlebih dahulu kemudian mendiskusikan hasilnya dengan kelompok masing-masing.
e. Team score and team recognition yaitu pemberian skor terhadap hasil kerja kelompok dan memberikan kriteria penghargaan terhadap kelompok yang
berhasil secara cemerlang dan kelompok yang dipandang kurang berhasil dalam menyelesaikan tugas.
f. Teaching group yaitu pemberian materi secara singkat dari guru menjelang pemberian tugas kelompok.
g. Fact test yaitu pelaksanaan tes-tes kecil berdasarkan fakta yang diperoleh siswa.
