1. Home
  2. Lainnya

Tahap Sesudah Eksperimen Hipotesis Statistik

43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis narasi ekspositoris yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menulis narasi ekspositoris menggunakan metode team-assisted individualization dan siswa yang mengikuti pembelajaran menulis narasi ekspositoris menggunakan metode konvensional. Penelitian ini juga bertujuan untuk menguji keefektifan metode team-assisted individualization dalam pembelajaran menulis narasi ekspositoris siswa Kelas X SMK Negeri 1 Tempel. Penelitian yang dilaksanakan menghasilkan dua macam data, yaitu data skor tes awal dan data skor tes akhir. Hasil penelitian pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, dapat disajikan sebagai berikut.

1. Deskripsi Data Penelitian a. Tes Awal Kemampuan Menulis Narasi Ekspositoris Kelompok Kontrol

Kelompok kontrol adalah kelompok yang mengikuti pembelajaran menulis narasi ekspositoris menggunakan metode konvensional. Sebelum kelompok kontrol melakukan pembelajaran, terlebih dahulu dilakukan tes menulis narasi ekspositoris. Subjek pada tes awal kelompok kontrol adalah 32 siswa. Dari hasil tes awal menulis narasi diperoleh data skor tertinggi yang dicapai siswa sebesar 70 dan yang terendah sebesar 62. Skor hasil tes awal dan tes akhir kelompok kontrol dapat dilihat pada lampiran. Dengan menggunakan bantuan program komputer SPSS versi 16.0 dapat diketahui bahwa skor rata-rata mean yang dicapai kelompok kontrol pada saat tes awal sebesar 65,4375 , mode sebesar 66,00, median sebesar 65,5000, dan standar deviasi sebesar 2,04683. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 7: Distribusi Frekuensi Skor Tes Awal Kemampuan Menulis Narasi Ekspositoris Kelompok Kontrol No Skor Frekuensi Frekuensi Frekuensi komulatif FK 1 62 2 6,3 6,3 6,3 2 63 5 15,6 15,6 21,9 3 64 4 12,5 12,5 34,4 4 65 5 15,6 15,6 50 5 66 6 18,8 18,8 68,8 6 67 5 15,6 15,6 84,4 7 68 3 9,4 9,4 93,8 8 69 1 3,1 3,1 96,9 9 70 1 3,1 3,1 100 Total 32 100 100 Gambar 1: Histogram distribusi frekuensi skor tes awal kemampuan menulis narasi ekspositoris kelompok kontrol.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS MELALUI PENERAPAN STRATEGI BELAJAR MEMUTAR PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO BANTUL.

1 2 214

KEEFEKTIFAN STRATEGI WORDLESS PICTURE BOOKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MLATI SLEMAN.

3 15 209

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN RAFT (ROLE, AUDIENCE, FORMAT, TOPIC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI SUGESTIF PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI I GAMPING SLEMAN.

0 8 256

KEEFEKTIFAN STRATEGI PETA MENULIS CERITA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 0 191

KEEFEKTIFAN STRATEGI ZIGZAG DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF NARASI EKSPOSITORIS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK, SLEMAN.

0 0 163

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL CONTOH NON-CONTOH (EXAMPLE NON-EXAMPLE) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS X MAN TEMPEL SLEMAN.

0 2 172

KEEFEKTIFAN FILM DOKUMENTER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI PADA SISWA KELAS X SMA TIGA MARET SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 140

PENGGUNAAN DIKSI DALAM MENULIS KARANGAN NARASI EKSPOSITORIS OLEH SISWA KELAS X MA KHULAFAUR RASYIDIN

0 0 16