153
Pembelajaran Pengayaan A.
Please make a dialogue that contains asking for, giving, and responding to an opinion. The topic of your dialogue must be about how to preserve
nature
Rubrik Penilaian Writing Aspek
Uraian Skor
Keterbacaan Makna jelas dan di ungkapkan secara objektif
Makna jelas tetapi tidak di ungkapkan secara objektif Makna kurang jelas
Makna tidak dapat dipahami Tidak bermakna
4 3
2 1
Tata Bahasa Semua benar
Kurang tetap tetapi tidak mempengaruhi makna Kurang tepat dan mempengaruhi makna
Tata bahasa tidak tepat Semua salah
4 3
2 1
Koherensi Hubungan antar gagasan jelas
Terdapat transissi hubungan antar gagasan Hubungan antar gagasan kurang jelas
Hubungan antar gagasan tidak jelas Sama sekali tidak terdapat hungan antar gagasan
4 3
2 1
Diksi Pilihan kata tepat dan efektif
Pilihan kata tepat tetapi kurang efektif Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif
Pilihan kata tidak tepat dan tidak efektif Slah semua
4 3
2 1
Kerapian Sangat rapi
Rapi Cukup rapi
Sedikit rapi Tidak rapi
4 3
2 1
Pedoman Penskoran
154
Nilai = Skor Perolehan
×
155
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Bantul
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisWajib KelasSemester : XI IPA 1 XI IPA 41
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan harapan
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran 180 menit
A. Kompetensi Inti KI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah. 4.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap extended, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. 4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan
harapan dan doa bersayap extended dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menganalisis dan menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa bersayap extended, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
156
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1. Siswa mampu mengidentifikasi fungsi sosial pada ungkapan harapan dan doa bersayap extended, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.3.2. Siswa mampu mengidentifikasi struktur teks pada ungkapan harapan dan doa bersayap extended, sesuai dengan konteks penggunaannya..
3.3.3. Siswa mampu mengidentifikasi unsur kebahasaan pada ungkapan harapan dan doa bersayap extended, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.3.1. Siswa mampu menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa bersayap extended, serta responsnya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2. Menyusun teks tulis untuk mengungkapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa bersayap extended, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks.
E. Materi
I. S
e te e st u tu e to e p ess hope usi g i g e s . Subject
-ing verb Complement
I am hoping
for some good weather tomorrow. I
am hoping for a good grade in English.
II. Sentence
st u tu e to e p ess hope usi g to a d that .
Subject Verb
Complement
I hope
To study in America next year. I
hope To do something beneficial for my
country. I
hope That there is enough food for
everyone in the party.
III. Sentence structure to express hope using verb tenses.
Subject Verb
Complementobject
I hope
Rahmat found the place. I
hope My brother passed the test.
