61
c. Pengamatan
Pelaksanaan observasi dilakukan untuk mengetahui ketercapaian pada setiap kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan secara umum aktifitas guru dan
siswa pada siklus I dan II tercantum dalam pedoman observasi kegiatan guru dan kegiatan siswa.
d. Hasil Tes Kemampuan Siswa .
Tes yang digunakan pada siklus II berupa tes obyektif pilihan ganda sebanyak 25 soal. Setiap soal mengukur hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil
pretest dan postest pada siklus II, maka dapat ditentukan besarnya rata- rata kemampuan awal dan rata- rata kemampuan akhir siswa setelah diberikan
perlakuan berupa penerapan pendekatan konstruktivisme. Data hasil belajar dianlisis dengan N-gain terhadap skor rata
–rata tes awal pretest dan tes akhir postest. Adapun tes hasil belajar siswa pada siklus II dapat dilihat pada tabel
Tabel 4.4 di bawah ini : Tabel 4.4 Data hasil belajar IPA siswa pada siklus II
No Data test Hasil belajar IPA
Pretest Postes N -gain kriteria
1 Nilai rata
– rata 63,9
77,6 0,37
Sedang 2
Nilai tertinggi 88
96 0,66
Sedang 3
Nilai terendah 52
60 0,16
Rendah 4
Sudah memenuhi KKM 13
22 5
Belum memenuhi KKM 10
1
Berdasarkan tabel hasil diatas menunjukan peningkatan pada hasil belajar siswa pada konsep energi dan penggunaannya, sesudah dilaksanakan
pembelajaran melalui pendekatan konstruktivisme. Pada siklus II diberikan tindakan pada siklus II. Sebelum tindakan diberikan, hasil tes siswa hanya
mencapai nilai rata- rata tes berada pada kategori sedang. Peningkatan ini juga terlihat pada jumlah siswa yang telah memenuhi KKM sebanyak 22 siswa sudah
memenuhi KKM di siklus II hal ini berarti hanya sebanyak 1 siswa yang belum memenuhi KKM.
PDFill PDF Editor with Free Writer and Tools
62
e. Hasil Observasi Kegiatan Siswa .
Dari hasil observasi siswa yang dilaksanakan selama tindakan Pembelajaran dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dapat diketahui
katagori untuk masing- masing kegiatan dapat diamati disiklus ke II dapat dilihat pada tabel tabel 4.5di bawah ini:
Tabel 4.5. Hasil observasi kegiatan siswa pada siklus II No
Aspek yang dinilai Penilaian
Pert- ke I
Per- ke II
1 Menyimak penjelasan guru
4 5
2 Memperoleh pengetahuan awal dengan kegiatan
tanya jawab 5
5
3 Bekerja sama dengan kelompok
5 5
4 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
5 5
5 Mempresentasikan laporan kelompok
4 4
6 Melakukan refleksi dari setiap kegiatan yang telah
dilakukan membuat kesimpulan 4
4 Jumlah
27 28
Persentase tiap pertemuan 90
93, Persentase tiap siklus
91,6 Katagori
Sangat baik
Tabel 4.5 menunjukan bahwa rata –rata pencapaian hasil belajar siswa dengan
menerapkan pendekatan konstruktivisme dikatagorikan sangat baik yang diamati pada siklus II.
f. Hasi kegiatan Observasi kegiatan Guru
Kategori