3
siswa didorong untuk mengungkapkan pengetahuan awal terkait sumber energi yang sering digunakan di rumah.
Demikan juga pengembangan hands-on, artinya siswa menjadi terampil mengembangkan kegiatan manipulatif dengan tangan dan keterampilan motorik
yang memungkinkan organ indranya melakukan fungsi observasi dan pengalaman secara langsung.
3
Misalnya, peserta didik dapat mengamati energi angin yang dapat menggerakan baling
–baling dan model kincir yang dibuat. Melalui penerapan model konstruktivisme diharapkan hasil belajar siswa
akan lebih meningkat, serta membuat siswa percaya diri dalam mengembangkan kemampuannya secara menyeluruh dan terpadu. Oleh karena itu peneliti perlu
mengupayakan peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPA. Khususnya pada materi
energi dan penggunaannya. Berdasarkan masalah diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Pada Konsep Energi dan Penggunaannya Melalui Pendekatan Konstruktivisme.
B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut:
1. Metode yang digunakan oleh guru-guru MI.Al- Ma’arif dalam proses
pembelajaran umumnya adalah metode ceramah dan pembelajaran yang hanya meliputi siswa datang, duduk dan menulis materi yang telah dituliskan
dipapan tulis atau yang didikte oleh guru, mendengarkan guru menjelaskan materi dan mengerjakan tugas.
2. Guru kurang melakukan apersepsi terhadap siswa, sehingga peran aktif siswa dalam mengkonstruksi pengetahuannya masih kurang bermakna
3
Ibid, h.58
PDFill PDF Editor with Free Writer and Tools
4
3. Kurangnya kemampuan guru untuk menggali pengalaman siswa yang berhubungan dengan materi pembelajaran dengan fakta di lapangan yang
sering dijumpai siswa
C. Pembatasan Fokus Penelitian
Karena begitu banyaknya identifikasi area yang ditemukan dalam penelitian maka peneliti hanya akan mengkaji lebih dalam mengenai hasil belajar.
Pada penelitian ini hasil belajar hanya dilihat pada ranah kognetif KD.8.1.dan KD.8.2.dengan tingkatan CI - C3 melalui model pembelajaran pendekatan
konstruktivisme dengan mengunakan metode diskusi, eksperimen dan tanya jawab untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
D. Perumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut: Bagaimana peningkatan hasil belajar siswa
pada konsep energi dan penggunaannya melalui pendekatan konstruktivisme?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa
pada konsep
energi dan
penggunaannya melalui
pendekatan konstruktivisme
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini dapat memberi manfaat sebagai berikut : 1. Memberikan alternatif pilihan untuk menggunakan metode yang lebih efektif
dalam pembelajaran IPA 2. Memberikan informasi tentang pendekatan konstruktivisme sebagai
pendekatan yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
PDFill PDF Editor with Free Writer and Tools
5
BAB II KAJIAN TEORITIK DAN PENGAJUAN
