26
2. Metode DiskusiTanya jawab
Selain metode ceramah, ada juga metode lain yang dipergunakan adalah metode diskusi atau tanya jawab. Metode ini dipergunakan oleh
guru MI Al-Hikmah untuk mengetahui kemampuan, pemahaman dan interpretasi siswa terhadap materi yang telah diajarkan.
Langkah yang dipergunakan adalah: guru memberi pertanyaan secara umum atau individu, kemudian siswa menjawabnya, jika tidak
bisa maka dilemparkan pada yang lainnya. Selain pertanyaan dari guru, siswa juga diberi kesempatan bertanya
kepada guru. Untuk diskusi terkadang dilakukan secara kelompok dan membuat
resume. Metode ini banyak dipergunakan oleh guru MI Al-Hikmah
terutama pada materi pelajaran Akidah Akhlak.
3. Metode Demonstrasi
Metode ini dipakai untuk menjelaskan kepada siswa materi pelajaran yang membutuhkan peragaaan seperti shalat, haji, jual beli,
membaca ayat Al- Qur’an dan lain-lain.
Materi pelajaran yang banyak menggunakan metode ini adalah Fiqih dan al-Qur
’an Hadist dan lain-lain.
4. Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas ini diberikan guru kepada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa terhadap pemahaman materi yang telah
diberikan dan untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa terhadap materi tersebut.
Pemberian tugas bisa bersifat kelompok atau perorangan, bisa pula dikerjakan ditempat atau di rumah.
Metode ini dipakai untuk seluruh mata pelajaran Agama Islam, atau mata pelajaran lain.
27
5. Metode Uswatun Hasanah
Dalam Al-Quran kata teladan diproyeksi dengan kata uswah yang kemudian diberi sifat dibelakangnya seperti sifat hasanah yang berarti
baik, sehingga kata uswahhasanah mengandung arti sebagai teladan yang baik.
Metode ini dianggap penting karena semua aspek Agama yang terpenting adalah akhlak yang termasuk dalam kawasan afektif yang
terwujud dalam bentuk tingkah laku behavioral.
G. Hasil Penelitian yang Relevan
Sebagai bahan penguat penelitian tentang efektifitas pembelajaran Akidah Akhlak untuk meningkatkan hasil belajar siswa, penulis mengutip
beberapa penelitian yang relevan, antara lain: 1.
Dalam skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Aktivitas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akidah Akhlak
” eksperimen di MI Nurul Falah Jakarta. Disusun oleh Rahman
8090183000097, Program Guru Madrasah Ibtidaiyah FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2011. Mengatakan bahwa terdapat perbandingan
pembelajaran berbasis Aktifitas dengan Efektif Pembelajaran terhadap hasil belajar siswa, dan nilai siswa pun lebih meningkat.
2. Dalam skripsi yang berjudul “Peranan Pendidikan Agama Islam Akidah
Akhlak di SDN 05 Jakarta”. Disusun oleh Rahmat Hidayat 106015000709,Program Guru Madrasah Ibtidaiyah FITK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta 2011. Mengatakan bahwa Pembelajaran Akidah Akhlak terhadap siswa dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dan nilai
siswa pun lebih meningkat.
Kategori