28
H. Kerangka Berpikir
Kebanyakan pembelajaran Akidah Akhlak hanya berpusat pada guru dan materi yang menggunakan metode ceramah dan tanya jawab,
cenderung membosankan atau membuat siswa merasa jenuh dan tidak termotivasi sehingga menyebabkan menurunnya hasil belajar siswa. Dengan
menggunakan metode yang lebih efektif diharapkan dapat lebih meningkatkan hasil belajar siswa dan lebih berprestasi lagi. Tindakan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah siswa mendengarkan dan menyimak apa yang di terangkan atau dijelaskan oleh guru tentang pembelajaran
Akidah Akhlak yang menyangkut materi tersebut, lalu siswa diberi tugas untuk menulis, merangkum, dan latihan-latihan yang telah di jelaskan oleh
gurunya yang berfungsi untuk meingkatkan motivasi belajar dan prestasi siswa.
Jadi, jika pembelajaran aktif dengan menggunakan efektifitas pembelajaran diharapkan dalam kegiatan belajar mengajar dari hasil tindakan
ini diharapkan hasil belajar dapat ditingkatkan.
I. Hipotesis Tindakan
Hipotesis merupakan dugaan yang akan di uji kebenarannya dengan fakta yang ada. Berdasarkan landasan teori, maka hipotesis yang
digunakan adalah
efektifitas pembelajaran
Akidah Akhlak
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MI
Al-Hikmah, Kalibata, Jakarta Selatan.
16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah ibtidaiyah al-Hikmah kalibata Jakarta selatan RT 011RW 01 No. 29 Kalibata Jakarta Selatan Waktu
penelitian berlangsung selama 4 bulan mulai dari bulan Maret 2012 sampai bulan Mei 2012.
Tabel 3.1 Jadwal penelitian yang dilakukan bulan Maret-Mei tahun 2012
KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN
Maret April
Mei
No 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Persiapan dan studi pustaka x x X x x
2. Penyusunan
perangkat penelitian
x X x x x x
3. Pengumpulan data
x x x x 4.
Pengolahan data x x x x
5. Penyusunan laporan
x x x x 6.
Laporan akhir x x
7, Revisi
x
29
Kategori