38
G. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan pada setiap aktivitas, situasi atau kejadian yang berkaitan dengan tindakan penelitian yang dilakukan. Hal
ini dimaksud untuk menjawab pertanyaan penelitian. Teknik pengumpulan data ini ialah sebagai berikut:
1. Tes kemampuan siswa dalam menetukan luas bangun datar beraturan dan luas bangun datar tak beraturan yang diperoleh dari hasil tes siswa
pada setiap akhir siklus. 2. Observasi proses pembelajaran; data hasil observasi dalam penelitian
ini ada dua. Pertama,data hasil observasi terhadap tindakan pembelajaran peneliti yang di isi oleh observer guru mata pelajaran.
Kedua, hasil data observasi proses pembelajaran siswa yang disi oleh observerguru mata pelajaran.
3. Jurnal harian; siswa mengisi jurnal harian pada setiap akhir proses pembelajaran.
4. Wawancara; peneliti melakukan wawancara kepada guru bidang studi diawal dan dikahir penelitian. Wawancara diawal penelitian dilakukan
untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menentukan luas bangun datar tak beraturan dan pendekatan pembelajaran yang digunakan
guru. Sedangkan wawancara diakhir penelitian dilakukan untuk mengetahui tanggapan guru terhadap penelitian yang dilkasanakan.
5. Dokumentasi; dokumentasi yang dimaksud adalah berupa foto-foto yang diambil pada saat pembelajaran berlangsung.
H. Teknik Pemeriksaan Keterpercayaan Studi
Untuk memperoleh data yang valid, yaitu yang objektif, shahih, handal, dalam penelitian ini digunakan teknik triangulasi dan saturasi
yaitu: 1 Menggali data dari sumber data yang sama dengan menggunakan cara
yang berbeda. Dalam penelitian ini, untuk mendapatkan informasi
39
mengenai keaktifan siswa dilakukan dengan mengobservasi siswa dan untuk mengetahui respon siswa dengan memeriksa jurnal harian siswa.
2 Menggali dari sumber data yang berbeda untuk mendapatkan hasil tentang hal yang sama. Untuk mengetahui tentang kemampuan siswa
dalam menentukan luas bangun datar tak beraturan dilakukan dengan memeriksa hasil tes siswa, mengadakan wawancara dengan guru dan
melihat hasil observasi guru kolabolator. 3 Memeriksa kembali data-data yang terkumpul, baik tentang
kejanggalan-kejanggalanya, keaslianya maupun kelengkapanya. 4 Mengulang pengolahan data dan analisis data yang telah terkumpul agar
diperoleh data yang valid, instrument tes setiap akhir siklus yang berupa soal diuji cobakan untuk mengetahui validitas dan realiabilitasnya.
a. Validitas Untuk mengukur kevalidan atau keshahihan butir soal,
peneliti menggunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut.
39
Sehingga akan terlihat besarnya koefisien korelasi antara setiap skor.
Rumus korelasi product moment yaitu: r =
}
}{ {
2 2
2 2
Y Y
N X
X N
Y X
Y X
N
i i
i i
i
Keterangan: X
i
= Skor item ke-i dimana i = 1,2,3,4,...k Y = Skor total
N = Banyaknya responden r
tabel
= r , dk = r , n
– 2 Untuk menentukan kriteria uji instrumen, jika:
r
hitung
r
tabel
maka butir item tidak valid r
hitung
r
tabel
maka butir item valid
39
Anas Sudjiono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1998, h, 207
40
b. Reliabilitas Setelah dilakukan uji validitas, butir soal yang valid diuji
reliabilitasnya. Reliabilitas tes essay dapat diketahui dengan menggunakan rumus alpha, yaitu:
40
2 2
2
1
t i
t
S S
S k
k r
Keterangan: r = Koefisien reliabilitas skala
k = Banyaknya item S
i 2
= Varians skor seluruh pernyataan menurut skor siswa
perorangan S
i 2
= Jumlah varians skor seluruh pernyataan menurut skor pernyataan tertentu
r
tabel
= r , dk = r , n
– 2 Untuk menentukan kriteria uji instrumen, jika:
1 r
hitung
r
tabel
maka butir item tidak reliabel 2 r
hitung
r
tabel
maka butir item reliabel
I. Teknik Analisis Data
Proses analisis data terdiri dari analisis data pada saat dilapangan dan pada saat data telah terkumpul. Data yang telah terkumpul
menggunakan lembar observasi, catatan lapangan, hasil wawancara dan hasil tes siswa dianalisis dengan menggunakan analisis deskriftif.
Tahap analisis dimulai dengan membaca keseluruhan data yang ada dari berbagai sumber, kemudian mengadakan reduksi data, menyusun
dalam satuan-satuan, dan mengkatagorikanya. Data yang diperoleh dalam kalimat-kalimat dan aktivitas siswa diubah menjadi kalimat yang
bermakna dan alami.
40
Anas Sudjiono, Pengantar Evaluasi Pendidikan , … h, 207
Kategori