36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian ini, maka hasil penelitian yang dilakukan di SMP Negeri 1 Sulang Kabupaten Rembang berupa data hasil
belajar yang meliputi : 1 hasil belajar ranah kognitif, 2 hasil belajar ranah psikomotorik, 3 hasil belajar ranah afektif dan tanggapan siswa terhadap
pendekatan pembelajaran tematik materi sistem pernapasan pada manusia.
1. Hasil belajar ranah kognitif
Hasil belajar ranah kognitif diperoleh dari rata-rata nilai LKPD 1 dan LKPD 2 yang diberi bobot 1, rata-rata nilai tugas 1, tugas 2 dan tugas 3 yang
diberi bobot 1 serta nilai evaluasi yang diberi bobot 2. Hasil belajar ranah kognitif secara lengkap disajikan pada Tabel 8.
Tabel 8 Hasil belajar ranah kognitif pada 3 kelas
No Hasil Belajar
Kelas VIII A Kelas VIII B
Kelas VIII C 1
Nilai terendah 72,64
67,08 69,72
2 Nilai tertinggi
90,14 81,25
88,75 3
Nilai rata-rata 79,64
74,13 79,75
4 Jumlah siswa
tuntas ≥ 70
36 33
31 5
Jumlah siswa tidak tuntas 70 3
1 6
Ketuntasan klasikal tiap kelas 36100
3392 3197
7 Ketuntasan klasikal ketiga kelas
94,33 8 Jumlah
siswa 36
36 32
sumber : lampiran 28
Berdasarkan Tabel 8 diketahui hasil belajar ranah kognitif di kelas VIII A, VIII B dan VIII C sudah optimal karena rata-rata nilai yang dicapai
≥ 70 dan persentase ketuntasan klasikal
≥ 85. Nilai rata-rata hasil belajar di kelas VIII C lebih tinggi daripada kelas VIII A dan VIII B. Namun persentase ketuntasan
klasikal kelas VIII A lebih tinggi dibandingkan persentase ketuntasan klasikal
37
kelas VIII B dan VIII C. Jumlah siswa yang tidak tuntas kelas VIII B lebih tinggi dibandingkan kelas VIII A dan VIII C.
2. Hasil belajar ranah psikomotorik
Hasil belajar ranah psikomotorik diambil melalui data hasil observasi tentang kinerja siswa selama kegiatan praktikum yang meliputi persiapan alat dan
bahan, ketrampilan dalam menggunakan alat, pengamatan hasil praktikum. Observasi hanya dilakukan satu kali yaitu pada pertemuan kedua. Data hasil
belajar ranah psikomotorik siswa pada 5 aspek kegiatan disajikan pada tabel 9.
Tabel 9 Hasil belajar ranah psikomotorik siswa pada 5 aspek kegiatan
No Aspek yang
diamati Persentase skor siswa per aspek
Rerata Kelas VIII A
Kelas VIII B Kelas VIII C
1 2
3 Persiapan alat dan bahan
Ketrampilan menggunakan alat
Pengamatan hasil praktikum Rata-rata
97,22 97,22
75,00 89,81
100,00 80,56
75,00 85,19
100,00 93,75
75,00 89,58
99,07 90,51
75,00
sumber : lampiran 31
Berdasarkan Tabel 9, dapat diketahui rerata hasil belajar ranah psikomotorik siswa kelas VIII A, VIII B dan VIII C. Hasil belajar ranah
psikomotorik siswa pada aspek kegiatan persiapan alat dan bahan dan ketrampilan menggunakan alat mencapai kriteria sangat tinggi yang ditunjukkan dengan angka
persentase 99,07 dan 90,51, sedangkan hasil belajar ranah psikomotorik siswa pada aspek kegiatan pengamatan hasil praktikum sudah mencapai kriteria tinggi.
Hal ini ditunjukkan dari angka persentase hasil belajar ranah psikomotorik siswa pada aspek-aspek tersebut yang berada pada angka 61 - 80. Rata-rata
tertinggi pada kelas VIII A sebesar 89,81, sedangkan rata-rata terendah pada kelas VIII B sebesar 85,19.
38
Berdasarkan kriteria hasil belajar ranah psikomotorik siswa dapat diamati pada Tabel 10 berikut ini.
Tabel 10 Persentase hasil belajar ranah psikomotorik siswa pada 3 kelas
No Kelas Kriteria
Sangat tinggi
Tinggi Cukup
Kurang Jelek
1 2
3 VIII A
VIII B VIII C
88,89 100,00
100,00 11,11
- -
- -
- -
- -
- sumber : lampiran 31
Berdasarkan Tabel 10, dapat diketahui persentase hasil belajar ranah psikomotorik siswa kelas VIII A, VIII B dan VIII C. Untuk kelas VIII A yang
memperoleh kriteria sangat tinggi sebesar 88,19, sedangkan untuk kelas VIII B dan VIII C sebesar 100.
3. Hasil belajar ranah afektif
Hasil belajar ranah afektif diambil melalui data hasil observasi tentang sikap siswa selama proses pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran
tematik meliputi perasaan senang di kelas, perhatian mengikuti pelajaran, tanggung jawab dalam kerapiankebersihan pekerjaan, kerjasama dalam kelompok
dan keaktifan bertanya. Observasi dilakukan 2 kali yaitu pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua. Data hasil hasil belajar ranah afektif siswa disajikan pada
Tabel 11.
39
Tabel 11 Hasil belajar ranah afektif siswa pada 5 aspek kegiatan
No Aspek yang
diamati Persentase skor siswa per aspek
Rerata Kelas VIII A
Kelas VIII B Kelas VIII C
P ert. I Pert. II
Pert. I Pert II
Pert. I Pert. II
1 2
3
4
5 Rasa senang di kelas
Perhatian mengikuti pelajaran
Tanggung jawab menunjukkan
kerapian kebersihan pekerjaan
Kerjasama dalam kelompok
Keaktifan bertanya Rata-rata
79,17 73,61
58,33
65,97 66,67
68,75 92,36
75,00 73,61
75,69 75,00
78,33 77,08
70,14 71,53
63,89 44,44
65,42 86,11
76,14 74,31
73,61 72,22
76,48 78,23
73,39 76,61
75,81 40,32
68,87 91,13
74,19 78,23
77,42 75,00
79,19 84,01
73,74 72,03
72.06 62,27
sumber : lampiran 34
Berdasarkan Tabel 11, dapat diketahui rerata hasil belajar ranah afektif siswa kelas VIII A, VIII B dan VIII C. Hasil belajar ranah afektif siswa pada
aspek kegiatan rasa senang di kelas mencapai kriteria sangat tinggi yang ditunjukkan dengan angka persentase 84,01, sedangkan hasil belajar ranah
afektif siswa pada aspek kegiatan perhatian mengikuti pelajaran, tanggung jawab menunjukkan kerapiankebersihan pekerjaan, kerjasama dalam kelompok dan
keaktifan bertanya sudah mencapai kriteria tinggi. Hal ini ditunjukkan dari angka persentase hasil belajar ranah afektif siswa pada aspek-aspek tersebut yang berada
pada angka 61 - 80 . Hasil belajar ranah afektif siswa baik di kelas VIII A, B maupun C pada pertemuan kedua mengalami peningkatan.
Berdasarkan kriteria hasil belajar ranah afektif siswa dapat diamati pada Tabel 12 berikut ini.
40
Tabel 12 Persentase hasil belajar ranah afektif pada 3 kelas
No Kelas Kriteria
Sangat tinggi
Tinggi Cukup
Kurang Jelek
1
2
3 VIII A
Pert I Pert II
VIII B Pert I
Pert II VIII C
Pert I Pert II
8,33 13,89
2,78 5,56
3,13 6,25
77.8 80,56
69,44 86,11
84,38 90,63
11,11 5,56
27,78 8,33
12,50 3,13
- -
- -
- -
- -
- -
- -
sumber : lampiran 34
Berdasarkan Tabel 12, dapat diketahui persentase hasil belajar ranah afektif pada kelas VIII A, VIII B dan VIII C. Persentase hasil belajar ranah afektif
siswa baik di kelas VIII A, B maupun C pada pertemuan kedua mengalami peningkatan.
4. Tanggapan siswa
Data tanggapan siswa diperoleh dari hasil angket tanggapan siswa dan disajikan pada Tabel 13.
Tabel 13 Tanggapan Siswa terhadap pendekatan pembelajaran tematik
Item Kelas VIII A
Kelas VIII B Kelas VIII C
Jumlah Persentase Jumlah Persentase Jumlah
Persentase Ya
Tidak Ya
Tidak Ya
Tidak Ya
Tidak Ya
Tidak Ya
Tidak 1 36 0 100 0
36 100
32 0 100 2 36 0 100 0
36 100
32 0 100 3 36 0 100 0
36 100
32 0 100 4 0 36 0 100
36 100
0 32 0 100
5 36 0 100 0 36
100 32 0 100
41
6 34 2 94,44 5,56
33 3
91,67 8,33
31 1 96,88 3,13
7 36 0 100 0 34
2 94,44
5,56 32 0 100
8 36 0 100 0 34
2 94,44
5,56 32 0 100
9 3 33 8,33
91,67 1
35 2,70
97,22 4 28
10,81 87,50
10 36 0 100 0 36
100 32 0 100
11 36 0 100 0 36
100 32 0 100
12 36 0 100 0 34
2 94,44
5,56 29 3 90,63
9,38 Persentase per kelas
83,33 Persentase per kelas
81,94 Persentase per kelas
83,33 Persentase skor ketiga kelas
82,87 Kriteria
Sangat baik
sumber : lampiran 36 Keterangan :
1. Siswa merasa tertarik mengikuti pelajaran materi sistem pernapasan pada manusia
2. Siswa belajar konsep-konsep biologi dan kimia secara bersamaan pada waktu relatif
bersamaan pada materi sistem pernapasan pada manusia 3.
Siswa melakukan percobaan kimia kandungan zat kimia pada rokok pada materi sistem pernapasan pada manusia secara berkelompok
4. Siswa melakukan percobaan kimia kandungan zat kimia pada rokok pada materi sistem
pernapasan pada manusia secara sendirian 5.
Siswa melakuka kerja kelompokdiskusi pada materi sistem pernapasan pada manusia 6.
Siswa melakukan tugas presentasi pada materi sistem pernapasan pada manusia 7.
Siswa melaporkan hasil percobaan tentang kandungan zat kimia pada rokok 8.
Siswa mengumpulkan informasiartikel tentang penyakitkelainan pada materi sistem pernapasan dari sumber internet
9. Siswa mengumpulkan informasiartikel tentang penyakitkelainan pada materi sistem
pernapasan dari sumber media massa 10.
Siswa membuat poster tentang bahaya rokok pada materi sistem pernapasan pada manusia 11.
Siswa membuat puisi sebagai bentuk kampanye anti rokok pada materi sistem pernapasan pada manusia
12. Guru merasakan situasi yang menyenangkan selam pembelajaran materi sistem pernapasan
pada manusia
Berdasarkan Tabel 13 diketahui bahwa siswa memberikan tanggapan sangat baik terhadap pembelajaran sistem pernapasan manusia dengan pendekatan
pembelajaran tematik. Hal ini ditunjukkan dengan persentase skor yang diperoleh dari hasil perhitungan angket tanggapan siswa sebesar 82,87.
42
B. Pembahasan
Kategori