Siklus III PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIME TOKEN ARENDS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP ISLAM TERPADU BINA INSANI KOTA METRO

karena selain peneliti, guru yang mengampu mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Islam Terpadu adalah Fadila Rahmadani, S.Pd. Selain itu, dengan adanya kesamaan mata pelajaran yang diampu, dapat memudahkan peneliti dalam proses penelitian karena guru mitra sudah memahami pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Dipilihnya kelas VII A karena berdasarkan pengamatan peneliti selama kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung, di kelas ini paling banyak siswa yang perlu ditingkatkan kemampuan komunikasi dan hasil belajar kognitif untuk mengukur pengetahuan siswa dalam pembelajaran IPS dibandingkan dengan siswa kelas yang lainnya. c Waktu Penelitian Waktu penelitian dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 20152016. Lama tindakan adalah 3 siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 03 September 2015 sampai dengan 21 September 2015 sebanyak enam kali pertemuan. Dalam setiap satu jam pelajaran di SMP Islam Terpadu Bina Insani adalah 40 menit. Penelitian tindakan ini mencapai 3 siklus dikarenakan ketercapaian indikator penelitian kemampuan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa yang diteliti sesuai dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan peneliti terpenuhi pada siklus 3.

3.3.2. Definisi Operasional Variabel

Variabel penelitian tindakan ini adalah sebagai berikut.

1. Kemampuan Komunikasi

Kemampuan komunikasi dalam penelitian ini adalah merupakan komunikasi verbal. Menurut pendapat Stephen Covey dalam Sarkonah, 2012: 26, komunikasi verbal merupakan salah satu bentuk komunikasi yang disampaikan kepada pihak lain melalui tulisan dan lisan. Pendapat Stephen Covey dalam Sarkonah, 2012: 8 empat jenis keterampilan dasar dalam berkomunikasi, yang juga digunakan dalam penelitian tindakan ini adalah membaca, menulis, berbicara, dan mendengar. Adapun penilaian pada masing-masing kemampuan komunikasi adalah sebagai berikut. 1 Membaca Adapun indikator yang dinilai dari aspek membaca adalah sebagai berikut. a. Membaca dari sumber buku - Nilai 3 dengan kriteria tinggi jika membaca lebih dari satu sumber buku. - Nilai 2 dengan kriteria sedang jika membaca dari satu sumber buku. - Nilai 1 dengan kriteria rendah jika tidak membaca buku. 2 Berbicara Adapun indikator yang dinilai dari aspek berbicara adalah sebagai berikut. a. Bertanya dengan relevan - Nilai 3 dengan kriteria tinggi jika bertanya dengan lantang dan sesuai dengan materi. - Nilai 2 dengan kriteria sedang jika bertanya terbata-bata dan sesuai dengan materi. - Nilai 1 dengan kriteria rendah jika tidak bertanya. b. Memberikan jawaban - Nilai 3 dengan kriteria tinggi jika jawaban sesuai dengan yang dibicarakan.