topik yang sedang dibahas, memungkinkan siswa siap menyampaikan pendapat setiap sesi diskusi, menghemat waktu, memberikan kesempatan kepada siswa
untuk berinteraksi satu sama lain, serta membuat suasana kelas menjadi lebih interaktif dari pembelajaran biasa.
Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Dedi Sanjaya menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS dapat meningkatkan hasil belajar dari siswa.
Pembelajaran dari siklus satu sampai siklus tiga rata-rata hasil belajar siswa meningkat tajam. Dari data laporan kuesioner dan angket menunjukkan bahwa
siswa setuju dengan penerapan model TPS dalam pembelajaran menulis deskriptif. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TPS dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Dari ulasan latar belakang tersebut, maka peneliti akan mengkaji melalui
penelitian tindakan kelas dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran TPS Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA
Pada Siswa Kelas VB SDN Wates 01 Kota Semarang”
1.2. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah
1.2.1. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikaji oleh peneliti dapat diketahui bahwa terdapat beberapa akar penyebab munculnya permasalahan terhadap
pembelajaran IPA. Adapun rumusan masalah umum peneliti adalah Bagaimanakah model pembelajaran TPS berbantuan video dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran IPA pada kelas VB SDN Wates 01?. Rumusan masalah tersebut dirinci sebagai berikut:
1 Apakah model pembelajaran TPS berbantuan media video dapat meningkatkan
keterampilan guru kelas VB SDN Wates 01 Semarang dalam pembelajaran IPA?
2 Apakah model pembelajaran TPS berbantuan media video dapat meningkatkan
aktivitas siswa kelas VB SDN Wates 01 Semarang dalam pembelajaran IPA? 3
Apakah model Pembelajaran TPS berbantuan media video dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SDN Wates 01 Semarang dalam pembelajaran
IPA? 1.2.2.
Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas VB SDN Wates 01 Semarang, terdapat beberapa faktor penyebab munculnya
permasalahan, antara lain adalah keterampilan guru yang kurang maksimal serta rendahnya aktivitas siswa, yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa
sehingga mempengaruhi kualitas pembelajaran IPA. Oleh karena itu, dilakukan perbaikan dalam proses pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran TPS dari buku Aris Shoimin serta berbantuan Media Video dari Yudhi Munadi. Adapun modifikasi langkah-langkah model
pembelajaran TPS berbantuan Media Video adalah sebagai berikut: a.
Menyiapkan video yang sesuai dengan materi untuk siswa. b.
Memutarkan video yang berkaitan dengan materi untuk merangsang ide siswa. c.
Memberikan pertanyaan atau masalah yang sesuai untuk merangsang ide siswa.Think
d. Meminta siswa untuk menuliskan jawaban dari permasalahan yang diajukan
guru sesuai dengan ide yang dipikirkan. Think e.
Memasangkan siswa untuk berdiskusi dari hasil jawaban yang dituliskan. Pair.
f. Membimbing diskusi kelompok kecil.
g. Meminta pasangan untuk menyampaikan hasil diskusi didepan kelas. Share
h. Meneruskan pemutaran video.
i. Menjelaskan dan mengkonfirmasi tentang materi yang berkaitan.
1.3. Tujuan Penelitian
