Mengarahkan perhatian siswa agar dapat agar dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, d Membimbing siswa untuk berpasangan dan bertukar pendapat
dalam diskusi, f Membimbing siswa dalam menyampaikan hasil diskusi, g Menjelaskan materi sesuai dengan indikator pembelajaran melalui video, g
Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
2.1.5.2 Aktivitas Siswa
Menurut Paul B. Diedrich dalam Sardiman 2011: 101 membuat daftar yang berisi 177 macam jenis kegiatan siswa yang antara lain dapat digolongkan
sebagai berikut: a
Visual activities, seperti membaca, memperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan, melihat pekerjaan orang lain dan sebagainya.
b Oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran,
mengeluarkan pendapat, mengadakan interviu, diskusi, interupsi dan sebagainya.
c Listening activities, seperti mendengarkan uraian, percakapan, diskusi, musik,
pidato dan sebagainya. d
Writing activities, seperti menulis cerita, karangan, laporan, tes, angket, menyalin, dan sebagainya.
e Drawing activities, seperti menggambar, membuat grafik, peta diagram, pola,
dan sebagainya. f
Motor activities, seperti melakukan percobaan, membuat konstruksi, model, mereparasi, bermain, berkebun, memelihara binatang, dan sebagainya.
g Mental activities, seperti menanggap, mengingat, memecahkan soal,
menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan, dan sebagainya. h
Emotional activities, seperti menaruh minat, merasa bosan, gembira, berani, tenang, gugup, dan sebagainya.
Peneliti dapat menyimpulkan sesuai dengan pendapat tersebut aktivitas belajar siswa merupakan segala kegiatan yang dilakukan oleh siswa pada saat
proses pembelajaran yang berdampak pada perubahan ataupun pembaharuan dalam tingkah laku siswa. Dimana didalam penelitian ini aktivitas siswa dalam
pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran TPS berbantuan video meliputi indikator : aMendengarkan dan memperhatikan media video yang
ditampilkan dalam pembelajaran, b Mampu memberikan jawaban terhadap pertanyaan yang diberikan secara individu, c Mampu melaksanakan
pembelajaran mandiri dan berpasangan, d Mampu berdiskusi dengan pasangan, e Menyampaikan hasil diskusi pasangan, f Menanggapi hasil diskusi dari
kelompok lain, g Memperhatikan penjelasan dari guru, h Antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran.
2.1.5.3 Iklim Pembelajaran
