d. Meminta siswa untuk menuliskan jawaban dari permasalahan yang diajukan
guru sesuai dengan ide yang dipikirkan. Think e.
Memasangkan siswa untuk berdiskusi dari hasil jawaban yang dituliskan. Pair.
f. Membimbing diskusi kelompok kecil.
g. Meminta pasangan untuk menyampaikan hasil diskusi didepan kelas. Share
h. Meneruskan pemutaran video.
i. Menjelaskan dan mengkonfirmasi tentang materi yang berkaitan.
1.3. Tujuan Penelitian
Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kualitas Pembelajaran IPA melalui model pembelajaran TPS berbantuan media
video pada siswa kelas VB SDN Wates 01. Tujuan dari penelitian yang telah dilaksanakan dirinci sebagai berikut:
1. Meningkatkan keterampilan guru kelas VB SDN Wates 01 dalam
pembelajaran IPA dengan model pembelajaran TPS berbantuan media video. 2.
Meningkatkan aktivitas siswa kelas VB SDN Wates 01 dalam pembelajaran IPA dengan model pembelajaran TPS berbantuan media video.
3. Meningkatkan hasil belajar siswa kelas VB SDN Wates 01 dalam
pembelajaran IPA dengan model pembelajaran TPS berbantuan media video.
1.4. Manfaat Penelitan
1.4.1. Secara teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai landasan teori untuk kegiatan-kegiatan penelitian selanjutnya dalam mengatasi kesulitan belajar
siswa pada materi daur air melalui model TPS berbantuan media video. Selain itu penelitian ini juga dapat memberikan kontribusi pada perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, khususnya dalam bidang pembelajaran IPA pada materi daur air.
1.4.2. Secara praktis
a. Manfaat bagi Guru
1
Menambah pengetahuan guru tentang model TPS dan media video.
2 Memberikan referensi bagi para guru tentang model dan media pembelajaran
yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar.
3
Meningkatkan keterampilan mengajar guru.
4 Mendorong guru untuk menerapkan pembelajaran yang bervariasi dan
inovatif.
5 Menanamkan kreativitas guru dalam usaha pembenahan proses pembelajaran
sehingga guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. b.
Manfaat bagi Siswa
1 Memotivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran agar siswa lebih
aktif. 2
Merangsang keterlibatan siswa secara aktif serta rasa ingin tau dalam pembelajaran.
3 Melatih siswa bekerjasama, melatih kemandirian siswa dalam kelompok,
serta mengembangkan kemampuan komunikasi siswa. 4
Video dapat membantu melatih berpikir kritis serta membangkitkan semangat siswa dalam pembelajaran IPA.
c. Manfaat bagi Sekolah
1 Meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah yang berdampak pada
meningkatnya kepercayaan dari pemerintah dan masyarakat terhadap penyelenggaraan pendidikan di sekolah tersebut.
11
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Pengertian Belajar
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh seseorang.
Belajar memegang peranan penting dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi
seseorang Rifa‟I dan Anni, 2011: 82. Menurut Slavin dalam Trianto, 2009: 16 Belajar secara umum
diartikan sebagai perubahan pada individu yang terjadi melalui pengalaman, dan bukan pertumbuhan atau perkembangan tubuhnya atau karakteristik seseorang
sejak lahir. Sejak lahir manusia sudah belajar dan bahkan ada yang berpendapat sebelum lahir. Belajar dan perkembangan sangat erat kaitannya. Selanjutnya
slavin juga mengatakan proses belajar terjadi melalui banyak cara baik disengaja maupun tidak disengaja serta berlangsung sepanjang waktu yang bertujuan pada
perubahan diri pembelajar. Perubahan yang dimaksud adalah perubahan perilaku tetap berupa pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan kebiasaan yang baru
diperoleh individu. Berdasarkan beberapa pendapat dapat disimpulkan bahwa belajar adalah
proses penting yang dialami oleh seseorang baik secara sengaja ataupun tidak sengaja yang diperoleh dari pengalaman. Belajar memiliki peranan penting untuk
perubahan, perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan kepribadian
