3. Guru tidak memberikan reward sehingga pembelajaran kurang menarik
minat siswa. 4.
Minat siswa untuk bertanya masih rendah. d.
Memperbaiki kelemahan siklus 2. e.
Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus 3.
3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus ketiga adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilaksanakan pada siklus kedua.
Tahap perencanaan meliputi : a.
Menelaah standar kompetensi, kompetensi standar, materi dan indikator mata pelajaran, khususnya IPA di kelas V semester 2 bersama tim kolaborasi.
b. Menyusun silabus sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan.
c. Menyusun perangkat pembelajaran dengan materi menghemat air
menggunakan langkah-langkah pembelajaran IPA melalui model TPS berbantuan media video.
d. Menyiapkan media video yang berkaitan dengan daur air serta menyiapkan
sumber dan alat peraga. e.
Menyiapkan reward agar lebih menarik aktivitas siswa. f.
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa. g.
Menyiapkan lembar observasi dan instrument penilaian untuk mengamati keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir.
1. Salam Guru masuk dan memberikan salam.
2. Guru mengkondisian kelas.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-
masing. 4.
Guru mengechek kehadiran siswa. 5.
Guru melakukan apersepsi dengan membahas sekilas tentang materi sebelumnya yaitu tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air dan
mencoba menggali pengetahuan siswa tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air yang salah satu caranya adalah menghemat air.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru memutarkan video pancingan seputar pentingnya air untuk kehidupan.
Eksplorasi 8.
Siswa memperhatikan video yang diputarkan didepan kelas. 9.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa “Coba tuliskan kegiatan apa saja yang kamu lakukan untuk meng
hemat air?” Eksplorasi 10.
Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan guru. Elaborasi 11.
Guru meminta siswa untuk saling berpasangan dengan teman sebelahnya. 12.
Siswa berdiskusi dan bertukar pikiran dengan pasangannya dari jawaban yang sudah mereka tulis. Elaborasi
13. Guru meminta pasangan untuk menjelaskan hasil diskusi kedepan kelas.
Eksplorasi 14.
Masing-masing pasangan berbagi hasil diskusinya kepada pasangan lain. Elaborasi
15. Pasangan lain menyimak penjelasan dari pasangan yang menyampaikan
pendapatnya kedepan kelas. Elaborasi 16.
Guru meminta kelompok lain untuk memberi tanggapan kepada kelompok yang menyampaikan penjelasannya. Elaborasi
17. Siswa lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang menjelaskan.
Elaborasi 18.
Guru menyajikan materi tentang kegiatan manusia untuk menghemat air menggunakan media video. Eksplorasi
19. Guru menjelaskan materi tentang pentingnya menghemat air. Eksplorasi
20. Siswa mendengarkan dan memperhatikan materi tentang menghemat air oleh
guru menggunakan media video. Eksplorasi 21.
Guru memberikan penguatan atau umpan balik kepada siswa. Konfirmasi 22.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya materi yang belum diketahui. Eksplorasi
23. Siswa bersama guru menyampaikan hasil diskusi yang telah dilaksanakan
bersama. 24.
Guru dan siswa melakukan refleksi 25.
Guru memberikan soal evaluasi 26.
Guru memberikan pemantapan kepada siswa
27. Siswa berdoa dengan tenang sesuai kepercayaan masing-masing
3.2.3.3 Observasi
