1. Home
  2. Teknik

Pendekatan Penelitian Desain Penelitian

48

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Pendekatan Penelitian

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif yang dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatifstatistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan Sugiyono, 2010: 14.

3.2 Metode Penentuan Objek Penelitian

3.2.1 Populasi

Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII semester genap SMP Negeri 5 Kebumen tahun pelajaran 20142015. 3.2.2 Sampel Sampel dalam penelitian ini diambil secara cluster random sampling yaitu diambil secara acak pada populasi yang telah ditentukan. Pada penelitian ini dari sejumlah peserta didik kelas VII semester genap SMP Negeri 5 Kebumen diambil satu kelas sebagai kelas kontrol yaitu kelas VII B, sebagai kelas eksperimen yaitu kelas VII A, dan sebagai kelas uji coba yaitu kelas VII D. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa model pembelajaran tutor sebaya bernuansa etnomatematika, sedangkan kelas kontrol diberikan model pembelajaran langsung.

3.3 Variabel Penelitian

Variabel dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu:

3.3.1 Variabel Independen

Variabel independen dalam penelitian ini adalah pembelajaran matematika dengan model pembelajaran tutor sebaya bernuansa etnomatematika dan model pembelajaran langsung dan model pembelajaran langsung.

3.3.2 Variabel Dependen

Variabel dependen dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 5 Kebumen pada materi segiempat, submateri persegi panjang dan persegi.

3.4 Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif jenis eksperimen berbentuk posttest only control design yang dilakukan pada dua kelompok peserta didik sebagaimana design pada Tabel 3.1. Tabel 3.1 Desain Penelitian Posttest Only Control Design Kelompok Perlakuan Tes Eksperimen X Post test Kontrol - Post test Keterangan: X : Model pembelajaran tutor sebaya bernuansa etnomatematika Adapun Langkah-langkah yang akan dilakukan peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Menentukan objek penelitian yang dalam penelitian ini SMP N 5 Kebumen ditentukan oleh peneliti sebagai objek penelitian. 2. Meminta data nilai matematika peserta didik kelas VII semester gasal SMP Negeri 5 Kebumen untuk diuji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan dua rata-rata. 3. Memilih kelas uji coba yaitu kelas VII D serta memilih sampel dari populasi yang telah ditentukan yang dalam hal ini kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. 4. Menyusun instrumen yang akan digunakan dalam penelitian. 5. Melakukan pembelajaran materi segiempat pada kelas uji coba. 6. Menguji cobakan instrumen tes pada kelas uji coba. 7. Menganalisis hasil uji coba untuk mengetahui validitas butir soal, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran. 8. Menentukan butir soal tes yang akan digunakan sebagai tes kemampuan pemecahan masalah pada akhir penelitian. 9. Melaksanakan pembelajaran tutor sebaya bernuansa etnomatematika pada kelas eksperimen dan pembelajaran langsung pada kelas kontrol. 10. Melakukan tes kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 11. Mengukur sikap peserta didik terhadap budaya yang ada di Kebumen pada kelas eksperimen dengan instrumen angket. 12. Menganalisis hasil pemecahan masalah dan sikap peserta didik terhadap budaya yang ada di Kebumen. 13. Menyusun laporan penelitian. Berikut adalah diagram alir desain penelitian sebagaimana Gambar 3.1. Keterangan: Gambar 3.1 Diagram Alir Desain Penelitian Gambar 3.1 Diagram Alir Desain Penelitian Tes Uji Coba Teknik ClusterRandom Sampling UJI COBA EKSPERIMEN KONTROL Analisis 1. Validitas 2. Reliabilitas 3. Daya Pembeda 4. Taraf Kesukaran Model Pembelajaran Tutor Sebaya Bernuansa Etnomatematika Model Pembelajaran Langsung Tes Kemampuan Pemecahan Masalah POPULASI Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 5 Kebumen SAMPEL Hasil Tes Analisis Hasil Revisi Menyusun Laporan Hasil Revisi : kegiatan : hasil : urutan : digunakan

3.5 Metode Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERNUANSA ETNOMATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK

3 24 356

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP KELAS VII

5 32 384

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT

2 11 301

KEEFEKTIFAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENILAIAN SERUPA PISA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS VII SMP MATERI SEGIEMPAT

1 13 331

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

1 15 251

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS GALLERY WALK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII

2 77 435

KEEFEKTIFAN MODELRESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI LINGKARAN

6 26 297

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VII

16 97 444

KEEFEKTIFAN MODEL ELICITING ACTIVITIES TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI TRIGONOMETRI.

2 10 301

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI POKOK SEGIEMPAT PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 0 1