Oleh karena itu tidak mengherankan jika beberapa anak, meskipun sudah duduk di bangku sekolah lanjutan atas, masih belum sampai pada tahap berpikir ini.
Ada tiga unsur utama dalam pengajaran geometri yaitu waktu, materi pengajaran, dan metode pengajaran yang diterapkan, jika ditata secara terpadu
akan dapat meningkatkan kemampuan berpikir anak kepada tingkatan berpikir yang lebih tinggi. Dalam penelitian ini, materi yang akan dikaji terkait dengan
geometri dasar yaitu mengenai segiempat pada pokok bahasan persegi dan persegi panjang.
2.1.1.1 Unsur-Unsur Belajar
Bela jar menurut Gagne sebagaimana dikutip oleh Rifa‟i Anni 2012: 68-
69 merupakan sebuah sistem yang di dalamnya terdapat pelbagai unsur yang saling kait-mengait diantaranya.
1. Peserta didik
Istilah peserta didik dapat diartikan sebagai peserta didik, warga belajar, dan peserta pelatihan yang sedang melakukan kegiatan belajar.
2. Rangsangan stimulus
Rangsangan yaitu peristiwa yang merangsang penginderaan peserta didik. Banyak stimulus yang berada di lingkungan seseorang. Suara, sinar, warna, panas,
dingin, tanaman, gedung, dan orang adalah stimulus yang selalu berada di lingkungan seseorang. Agar peserta didik mampu belajar optimal, ia harus
memfokuskan pada stimulus tertentu yang diminati.
3. Memori
Memori yang ada pada peserta didik berisi pelbagai kemampuan yang berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dihasilkan dari kegiatan belajar
sebelumnya. 4.
Respon Tindakan yang dihasilkan dari aktualisasi memori disebut respon. Peserta
didik yang sedang mengamati stimulus akan mendorong memori memberikan respon terhadap stimulus tersebut. Respon dalam peserta didikan diamati pada
akhir proses belajar yang disebut dengan perubahan perilaku atau perubahan kinerja performance.
2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar
Beberapa prinsip yang berkaitan dengan belajar yang penting untuk diketahui menurut Paul Suparno Sardiman, 2014: 38 diantaranya.
a. Belajar berarti mencari makna. Makna yang diciptakan oleh peserta didik dari apa yang mereka lihat, dengar, rasakan, dan alami.
b. Konstruksi makna adalah proses yang terus menerus. c. Belajar bukanlah kegiatan mengumpulkan fakta, tetapi merupakan
pengembangan pemikiran dengan membuat pengertian yang baru. d. Hasil belajar seseorang tergantung pada apa yang telah diketahui.
2.1.1.3 Komponen-Komponen Pembelajaran
Beberapa komponen pembelajaran diantaranya Rifa‟i Anni, 2012: 160-
161 diantaranya: tujuan, subjek belajar, materi pelajaran, strategi pembelajaran, media pembelajaran, dan penunjang.
1. Tujuan
Tujuan yang secara eksplisit diupayakan pencapaiannya melalui kegiatan pembelajaran adalah instructional effect biasanya itu berupa pengetahuan, dan
keterampilan atau sikap. 2.
Subjek belajar Sebagai subjek karena peserta didik adalah individu yang melakukan proses
belajar mengajar. Sebagai objek karena kegiatan pembelajaran diharapkan dapat mencapai perubahan perilaku dalam diri subyek belajar. Untuk itu dari pihak
peserta didik diperlukan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 3.
Materi pelajaran Materi pelajaran yang komprehensif, terorganisasi secara sistematis dan
dideskripsikan dengan jelas akan berpengaruh juga terhadap intensitas proses pembelajaran.
4. Strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran merupakan pola umum mewujudkan proses pembelajaran yang diyakini efektivitasnya untuk mencapai tujuan pembelajaran.
5. Media pembelajaran
Media pembelajaran adalah segala alatwahana yang digunakan pendidik dalam proses pembelajaran untuk membantu penyampaian pesan pembelajaran.
Media digunakan dalam kegiatan instruksional antara lain karena: 1 media dapat memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata menjadi dapat
dilihat dengan jelas, 2 dapat menyajikan benda yang jauh dari subjek belajar, 3 menyajikan peristiwa yang komplek, rumit, dan berlangsung cepat menjadi
sistematik dan sederhana, sehingga mudah diikuti. Tanpa menyebutkan jenis dari masing-masing medianya, Gagne membuat 7 macam pengelompokan media, yaitu
benda untuk didemonstrasikan, komunikasi lisan, media cetak, gambar diam, gambar gerak, film bersuara, dan mesin belajar Sadiman et al., 2014: 23. Dalam
penelitian ini, peneliti menggunakan media Lembar Kerja Peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.
6. Penunjang
Komponen penunjang yang dimaksud dalam sistem pembelajaran adalah fasilitas belajar, buku sumber, alat pelajaran, bahan pelajaran dan semacamnya
berfungsi memperlancar, melengkapi, dan mempermudah terjadinya proses pembelajaran.
2.1.1.4 Prinsip-Prinsip Pembelajaran
