Rumusan Masalah Pembatasan Masalah Tujuan Penelitian

Magic box memfasilitasi siswa untuk dapat memvisualisasikan kalimat atau gambar pada soal dalam bentuk yang nyata. Selain alat peraga magic box, media inovatif lainnya yang dapat digunakan adalah LKS mandiri. Sekarang ini, sekolah-sekolah di Indonesia seperti halnya SMA Negeri1 Gombong masih menggunakan LKS yang berisi soal-soal dengan tingkat kesukaran relatif sama antara satu soal dengan lainnya. Selain itu, LKS yang digunakan saat ini berisi materi pemberian informasi. Oleh karena itu, perlu adanya LKS mandiri yang dapat membimbing siswa untuk mendapatkan pengetahuan baru dengan sendirinya. LKS mandiri yang digunakan dalam kelompok dapat menimbulkan interaksi dan saling bantu antara satu siswa dengan lainnya dalam pembelajaran. Berdasarkan paparan tersebut, peneliti bermaksud mengadakan penelitian dengan judul “Keefektifan Model RTE Berbantuan Magic Box pada Sub Materi Jarak terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas-X.”

1.2 Rumusan Masalah

Penulis merumuskan masalah penelitian sebagai berikut. 1. Apakah rata-rata hasil belajar pada sub materi pokok jarak dalam ruang dimensi tiga siswa kelas X yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE dapat mencapai ketuntasan belajar yaitu minimal sebanyak 75 siswa telah memenuhi KKM sebesar ≥ 75 ? 2. Apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan alat peraga Magic Box lebih baik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil tes belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction DI berbantuan LKS sekolah? 3. Apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan LKS mandiri lebih baik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction DI berbantuan LKS sekolah? 4. Apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan alat peraga Magic Box lebih baik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan LKS mandiri? 5. Apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan alat peraga Magic Box terbaik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan LKS mandiri dan Direct Instruction DI berbantuan LKS sekolah?

1.3 Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini, peneliti memilih materi Dimensi Tiga pada sub materi Jarak pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Gombong tahun pelajaran 20122013.

1.4 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah adalah sebagai berikut. 1. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar pada sub materi pokok jarak dalam ruang dimensi tiga siswa kelas X yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE dapat mencapai ketuntasan belajar yaitu minimal sebanyak 75 siswa telah memenuhi KKM sebesar ≥ 75 . 2. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan alat peraga Magic Box lebih baik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil tes belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction DI berbantuan LKS sekolah. 3. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan LKS mandiri lebih baik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Direct Instruction DI berbantuan LKS sekolah. 4. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan alat peraga Magic Box lebih baik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan LKS mandiri. 5. Mengetahui apakah rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan alat peraga Magic Box terbaik bila dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Rotating Trio Exchange RTE berbantuan LKS mandiri dan Direct Instruction DI berbantuan LKS sekolah.

1.5 Manfaat Penelitian