2.1.8 Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran yang bersumber dari kehidupan sosial masyarakat yang diseleksi dengan menggunakan konsep-konsep
ilmu sosial yang digunakan untuk kepentingan pembelajaran. Depdiknas 2007. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang
diberikan mulai dari SDMISDLB sampai SMPMTsSMPLB. IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu
sosial. Menurut Nasution dalam Astuti 2009:2 IPS adalah suatu program
pendidikan yang merupakan suatu keseluruhan, yang ada pada pokoknya mempersoalkan manusia dan lingkungan fisik maupun dalam lingkungan
sosialnya, dan yang bahannya diambil dari berbagai ilmu- ilmu sosial: geografi, sejarah, ekonomi, antropologi, sosiologi,politik,dan psikologi sosial. Sedangkan
menurut Hidayati 2011:7 IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang Ilmu- ilmu Sosial, seperti sosiologi, antropologi budaya, psikologi sosial, sejarah,
geografi, ekonomi, ilmu politik, dan sebagainya. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahawa IPS adalah integrasi
dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial yang mempelajari dan menganalisis gejala dan masalah sosial kehidupan manusia dan lingkungannya dari berbagai sudut
pandang, baik fisik maupun sosial.
2.1.8.1 Hakikat dan Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Menurut Hidayati 2008:1.19 hakikat IPS, adalah telaah tentang manusia
dan dunianya. Manusia sebagaimakhluk sosial selalu hidup bersama dengan sesamanya. Dalam kehidupannyamanusia harus mengahadapi tantangan-
tantangan yang berasal dari lingkungannyamaupun sebagai hidup bersama. IPS memandang manusia dari berbagai sudutpandang
.
Menurut kurikulum 2004 dalam Hidayat 2008:1.24 menyatakan bahwa tujuan IPS adalah: 1 mengajarkan konsep-konsep dasar sosiologi, geografi,
ekonomi, sejarah, dankewarganegaraan, pedagogis, dan psikologis 2 mengembangkan
kemampuan berpikir
kritis dan
kreatif, inkuiri,
memecahkanmasalah, dan keterampilan sosial 3 membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4 meningkatkan
kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, baik secara nasional maupun global.
2.1.8.2 Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di Sekolah Dasar SD
Menurut Depdiknas 2006:1 IPS mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SDMI
mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi. Mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman,
dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidupan bermasyarakat yang dinamis.
Rasionalisasi mempelajari IPS untukjenjang pendidikan dasar Hidayati 2008:1.12 adalah agar siswa dapat:
a. Mensistematisasikan bahan, informasi, dan atau kemampuan yang telah
dimiliki tentang manusia dan lingkungannya menjadi lebih bermakna.
b. Lebih peka dan tanggap terhadap berbagai masalah sosial secara rasional dan
bertanggung jawab.
c. Mempertinggi rasa toleransi dan persaudaraan di lingkungan sendiri dan antar
manusia.
Tujuan pendidikan IPS untuk tingkat SD BSNP 2006:175 adalah sebagai berikut:
a. Mengajarkan konsep- konsep dasar sosiologi, geografi, ekonomi, sejarah, dan
kewarganegaraan, pedagogis, dan psikologis. b.
Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan sosial.
c. Membangun komitmen dan kesadaran terhadap nilai- nilai sosial dan
kemanusiaan. d.
Meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, baik secara nasional maupun global.
Karakteristik pendidikan IPS SD dapat dilihat dari materi dan strategi penyampaiannya. Dilihat dari materinya, ada lima macam sumber materi IPS
antara lain: a.
Segala sesuatu atau apa saja yang ada dan terjadi di sekitar anak sejak dari keluarga, sekolah, desa, kecamatan, sampai lingkungan yang luas Negara dan
dunia dengan berbgai permasalahannya. b.
Kegiatan manusia,misalnya pendidikan, transportasi, dan komunikasi. c.
Lingkungan geografi dan budaya yang terdapat di lingkungan anak dari yang terdekat sampai yang terjauh.
d. Kehidupan masalampau, perkembangan kehidupan manusia, sejarah yang
dimulai dari sejarah lingkungan terdekat sampai yang terjauh, tentang tokoh- tokoh dan kejadian- kejadian yang besar.
e. Anak sebagai sumber materi meliputi berbagai segi, dari makanan, pakaian,
permaian, dan keluarga. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS di SD lebih
mengorientasikan siswa agar dapat bersosialisasi di berbagai lingkungan, dan tanggap dengan berbgai masalah sosial dan diharapkan mampu untuk
menghadapinya dengan berbagai sumber materi yang ada, baik dari siswa itu sendiri maupun dari lingkungannya, sehingga diperlukan adanya strategi
pembelajaran yang tepat.
2.1.9 Media Pembelajaran
Kategori