6 Mencipta yaitu memadukan bagian-bagian untuk membentuk sesuatu yang
baru dan koheren atau untuk membuat suatu produk yang orisinil. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah perubahan
perilaku siswa setelah pembelajaran baik berupa kognitif, afektif, maupun psikomotorik yang diperoleh siswa setelah mengalami aktivitas belajar. Adapun
indikator hasil belajar siswa yang akan dicapai dalam penelitian ini antara lain: 1.
Ranah kognitif Penilaian ranah kognitif dalam penelitian ini adalah hasil tes evaluasi setiap
akhir pembelajaran tiap siklus dan produk setiap siklus. 2.
Ranah afektif Penilaian afektif dalam penelitian ini yang akan dinilai adalah: 1 disiplin;
2 kreatif; 3 cinta tanah air; dan 4 tanggung jawab.
2.1.6 Strategi Pembelajaran
2.1.6.1 Pengertian Strategi Pembelajaran Secara umum, strategi dapat diartikan sebagai suatu upaya yang dilakukan
oleh seseorang atau organisasi untuk sampai pada tujuan Hamdani 2011:18. Sedangkan pembelajaran adalah usaha guru membentuk tingkah laku yang
diinginkan dengan menyediakan lingkungan atau stimulus Hamdani 2011:23. Menurut Uno 2011:3 strategi pembelajaran adalah cara- cara yang akan
digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang akan digunakan selama proses pembelajaran. Sedangkan menurut Reigeluth dalam Wena 2009:5
strategi pembelajaran merupakan cara- cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran adalah cara yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran dengan maksud agar siswa dapat belajar secara optimal dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar yang ada dan pada akhirnya tujuan yang
ditetapkan dapat tercapai.
2.1.6.2 Kriteria Pemilihan Strategi
Menurut Marger dalam Uno 2011:8 kriteria dalam memilih strategi pembelajaran adalah: a berorientasi pada tujuan pembelajaran; b pilih teknik
pembelajaran sesuai dengan keterampilan yang diharapkan dapat dimiliki saat bekerja nanti dihubungkan dengan dunia kerja; c gunakan media pembelajaran
sebanyak mungkin memberikan rangsangan pada indera peserta didik. Menurut Wena 2009 ada lima macam strategi pembelajaran, yaitu: 1
strategi pembelajaran pemecahan masalah; 2 strategi pembelajaran ranah motorik; 3 strategi pembelajaran kreatif produktif; 4 strategi pembelajaran
siklus; dan 5 strategi pembelajaran berbasis komputer. Dalam penelitian ini, peneliti akan menerapkan strategi pembelejaran kreatif-produktif dengan media
audio visual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS, karena strategi pembelajaran kreatif-produktif dengan media audio visual ini akan membuat
siswa aktif, interaktif, mampu bekerjasama, serta mampu menghasilkan sebuah produk kreatif di akhir pembelajaran sebagai re-kreasi atau pencerminan
pemahaman terhadap masalah atau topik yang dikaji. Sedangkan peran guru di dalam strategi pembelarajaran kreatif-produktif dengan media audio visual ini
adalah sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, dan membantu dalam menumbuhkembangkan daya cipta dalam pembuatan produk kreatif siswa.
2.1.7 Strategi Kreatif-Produktif
