Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 1. Pengertian IPS Mata pelajaran IPS salah satu bidang keilmuan yang mengkaji tentang kehidupan sosial masyarakat. Djahiri dalam Sapriya, dkk., 2006: 7 menyatakan bahwa IPS merupakan ilmu pengetahuan yang memadukan sejumlah konsep pilihan dari cabang-cabang ilmu sosial dan ilmu lainnya kemudian diolah berdasarkan prinsip pendidikan dan didaktik untuk dijadikan program pengajaran pada tingkat persekolahan. Sardjiyo, dkk., 2009: 1.26 menjelaskan IPS adalah bidang studi yang mempelajari, menelaah, menganalisis gejala, dan masalah sosial di masyarakat dengan meninjau dari berbagai aspek kehidupan atau satu perpaduan. Trianto 2010: 171 mengemukakan bahwa IPS merupakan integrasi dari berbagai cabang ilmu sosial, seperti sosiologi, sejarah, geografi, ekonomi, politik hukum, dan budaya. IPS merupakan satu kesatuan sub- disiplin ilmu yang tidak dapat berdiri sendiri. IPS selalu mengkaji masalah atau isu sosial selalu berkaitan dengan kehidupan nyata siswa. Mata pelajaran IPS diharapkan tidak sekadar mampu menguasai materi pelajaran namun siswa juga mampu memecahkan masalah dan diterapkan di kehidupan nyata siswa. Merujuk pada uraian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-disiplin ilmu tersendiri. IPS memadukan sejumlah konsep pilihan dari cabang-cabang ilmu sosial dan ilmu lainnya untuk dijadikan program pengajaran pada tingkat persekolahan. IPS merupakan mata pelajaran yang mempelajari, menelaah, menganalisis, dan mengkaji seperangkat fakta, peristiwa, dan generalisasi yang berkaitan dengan masalah sosial.

2. Karakteristik Pembelajaran IPS

IPS mengkaji tentang kehidupan sosial masyarakat yang memiliki karakteristik dalam proses pembelajarannya. Susanto 2014: 10-22 menyatakan bahwa karakteristik IPS dapat dilihat dari aspek tujuan, aspek ruang lingkup materi, dan aspek pendekatan pembelajaran. Djahiri dalam Sapriya, dkk., 2006: 8 mengungkapkan bahwa karakteristik pembelajaran IPS sebagai berikut. 1 Mengaitkan teori ilmu dengan fakta atau sebaliknya. 2 Penelaahan pembelajaran IPS bersifat komprehensif. 3 Mengutamakan peran aktif siswa melalui proses belajar inkuiri. 4 Program pembelajaran disusun dengan meningkatkan atau menghubungkan bahan-bahan dari berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial dan lainnya dengan kehidupan nyata di masyarakat, berupa pengalaman, permasalahan, serta memproyeksikannya untuk bekal kehidupan di masa depan. 5 IPS dihadapkan secara konsep dan kehidupan sosial. 6 IPS menghayati hal-hal seperti hubungan antarmanusia yang bersifat manusiawi. 7 Pembelajaran tidak mengutamakan pengetahuan semata. 8 Pengembangan program pembelajaran senantiasa melaksanakan prinsip-prinsip, karakteristik sifat dasar, dan pendekatan yang menjadi ciri IPS itu sendiri.