terbuka untuk orang lain melakukan penelitian sehingga penelitian yang telah dilakukan dapat diuji kembali oleh orang lain. Berikut akan
dijelaskan definisi operasional dalam variabel penelitian.
a. Keterampilan Bertanya X
1
Keberhasilan seorang guru dalam pembelajaran sangat ditentukan oleh kemampuannya dalam mengelola kegiatan belajar. Pembelajaran
merupakan suatu proses yang kompleks dan melibatkan berbagai aspek yang saling berkaitan. Guru diharapkan mampu melengkapi dirinya
dengan berbagai keterampilan mengajar. Semua keterampilan mengajar guru harus dilaksanakan dalam pembelajaran di kelas. Keterampilan
bertanya dari seorang guru perlu dilatih dan ditingkatkan, baik dari isi pertanyaan maupun dari teknik bertanya.
Guru dapat mengaitkan dan mengikutsertakan siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan menggunakan keterampilan
bertanya. Bertanya merupakan ucapan verbal yang meminta respon dari seseorang yang dikenai. Respon yang diberikan dapat berupa
pengetahuan sampai
dengan hal-hal
yang merupakan
hasil pertimbangan.
B e rtanya merupakan
stimulus efektif
untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi dan prestasi belajar.
Adapun indikator dalam keterampilan bertanya guru adalah penggunaan pertanyaan, pemberian acuan, pemindahan giliran, waktu
berpikir, pemberian tuntunan. Data keterampilan bertanya guru diperoleh melalui angket yang ditunjukkan kepada responden
menggunakan skala likert tanpa pilihan jawaban netral dapat dilihat pada tabel 3.2.
b. Keterampilan Mengadakan Variasi X
2
Keterampilan mengadakan variasi diadakan karena faktor kebosanan yang disebabkan oleh adanya penyajian kegiatan belajar
yang monoton akan mengakibatkan perhatian, motivasi, dan minat siswa terhadap pelajaran, guru, dan sekolah menurun. Maka dari itu,
diperlukan adanya keanekaragaman dalam penyajian kegiatan belajar. Uno 2008: 171 mengemukakan bahwa keterampilan
mengadakan variasi memiliki beberapa komponen yaitu variasi dalam metode mengajar guru, variasi penggunaan media dan bahan-bahan
pengajaran, dan variasi pola interaksi dan kegiatan siswa. Jika seorang guru telah memiliki komponen-komponen ini, maka guru tersebut
telah menguasai secara penuh tentang keterampilan mengadakan variasi.
Indikator keterampilan mengadakan variasi adalah variasi gaya mengajar guru, variasi penggunaan media, variasi pola interaksi dan
kegiatan siswa. Data keterampilan mengadakan variasi guru diperoleh melalui angket yang ditunjukkan kepada responden menggunakan skala
likert tanpa pilihan jawaban netral dapat dilihat pada tabel 3.2.
c. Prestasi Belajar IPS Y
Prestasi belajar merupakan hasil atau bukti usaha yang telah diberikan oleh guru setelah siswa mengikuti proses pembelajaran dalam
