Seni Budaya 109
A. Metoda Pembelajaran
Guru dapat memilih metode yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Metode yang digunakan sebaiknya membangkitkan motivasi dan minat siswa untuk melakukan aktivitas
berkesenian. Metode pembelajaran yang dijadikan contoh ini menggunakan model PAKEM Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Metode pembelajaran ini lebih menekankan pada
aktivitas siswa dan guru belajar secara aktif. Penjelasan teori menyatu dalam praktik, sehingga guru lebih aktif berperan sebagai fasilitator pembelajaran.
B. Strategi Pembelajaran
Strategi mempunyai pengertian sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan siswa dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Setiap materi pembelajaran memerlukan strategi sesuai dengan karakteristiknya. Analisis internal dan eksternal dengan mempertimbangkan karakteristik lingkungan, karakteristik
siswa, kebijakan sekolah, sosial-ekonomi siswa, ketersediaan materi bahan ajar, dan lain-lain, menjadi pertimbangan dalam pemilihan strategi pembelajaran. Untuk pembelajaran modiikasi
karya tari tradisional, memungkinkan sekali kerjasama antar siswa demi untuk meningkatkan kreativitas yang masih terpendam dalam diri siswa. Siswa diajak untuk memodiikasi tarian
yang telah ada kemudian dikembangkan serta dipergelarkan hasilnya kepada siswa dari siswa - oleh siswa - untuk siswa. Dengan mengamati dan berpartisipasi aktif mempelajari tari
dari sebuah video kemudian dipergelarkan, diharapkan siswa terlatih afektif, kognitif dan psikomotoriknya serta faham konteks tarinya di masyarakat. Artinya siswa belajar melalui
pengamatannya dari dan untuk kreatif, kemudian siswa memodiikasi tarian yang diamatinya menjadi sebuah karya hasil siswa. Belajar dari orientasi, eksplorasi, interpretasi, rekreasi dan
evaluasi dengan menggunakan strategi pembelajaran kreatif produktif Made Wena, 2011. Esensi dari pendekatan ini adalah mendorong siswa untuk kreatif, mengajari siswa beberapa
metode untuk menjadi kreatif, menerima ide-ide kreatif yang dihasilkan siswa. Melalui kegiatan ini siswa melakukan praktik melalui ide-idenya dalam memodiikasi dan memecahkan masalah,
maka dapat menumbuhkan sekaligus mengembangkan kemampuan sikap kreatif dan kritis dalam belajar.
1. Kegiatan Awal Pertemuan Kesatu :
Kegiatan awal pembelajaran ini siswa bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas berikut.
a. Orientasi, yaitu mengomunikasikan kepada siswa, bahwa diminta untuk mengamati
sebuah tarian salah satu contohnya tarian yang berada di Jawa Barat yaitu tari Kandagan yang dapat diunduh di www.youtube.com.
b. Membentuk kelompok-kelompok kecil kemudian setiap kelompok mengamati tari Kandagan tersebut.
c. Eksplorasi terhadap tari Kandagan dengan melakukan beberapa gerakan yang di browsing lewat internet tersebut.
Di unduh dari : Bukupaket.com
110 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
d. Kemudian siswa diminta untuk memodiikasi hasil tarian yang diamati berdasarkan ide-ide kreatif siswa sendiri.
2. Kegiatan Inti
Kegiatan inti pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas latihan pengalihan berikut ini.
a. Hasil eksplorasi tari kemudian diinterpretasikan melalui kegiatan analisis dan mencoba kembali terhadap hasil pengamatan setiap kelompok.
b. Guru membimbing siswa agar hasil analisis siswa kemudian dilengkapi dengan modiikasi dengan hitungan, iringan dan pola lantai.
c. Setelah siswa memodiikasi tarian berdasarkan ide kreatif masing-masing kelompok, dengan hitungan, iringan dan pola lantai yang dikemas menjadi sebuah tarian hasil
karya siswa dan siap untuk dipergelarkan rekreasi. d. Membentuk kelompok besar dalam satu kelas penuh untuk menentukan susunan
kepanitiaan dan menyelenggarakan sebuah kegiatan pentas seni berdasarkan produk tarian hasil modiikasi siswa setiap kelompoknya.
3. Kegiatan Penutup
Guru dapat melakukan evaluasi : a. Berupa uji kompetensi penampilan masing-masing kelompok berdasarkan hasil
modiikasi tari berdasarkan: hitungan, iringan dan pola lantai b. Berupa pertanyaan mengenai uji kompetensi sikap yang harus dijawab secara singkat
dan jelas. Kriteria penilaian uji kompetensi sikap dan uji konsepskor nilai
No. Aspek yang dinilai
Skor
• Total keseluruhan nilai yaitu 100 dari jumlah 2 butir soal uraian. • Setiap soal uraian yang berhasil dijawab peserta didik memiliki skor maksimal 50
dan nilai terendah 10 dengan deskripsi sebagai berikut. 1.
Jawaban tepat, jelas dan sesuai dengan pertanyaan 50
2. Jawaban tepat namun kurang sesuai dengan pertanyaan
40 3.
Jawaban tidak tepat namun masih agak terkait dengan pertanyaan 30
4. Jawaban tidak benar dan tidak sesuai dengan pertanyaan
20 5.
Tidak ada jawaban sama sekali 10
Selanjutnya guru melakukan kegiatan releksi menekankan pada tiga aspek, yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran,
dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktik menari. Pada kegiatan releksi siswa sudah bisa menyimpulkan, menemukan kesulitan dan mengatasinya, serta sudah
bisa menarikannya. Siswa dituntut untuk bisa saling bekerja sama, saling menghormati dan saling menghargai. Saling berbagi pengalaman merupakan suatu kunci keberhasilan
dalam penampilan tari.
Di unduh dari : Bukupaket.com
Seni Budaya 111
C. Materi Pembelajaran
Kategori