106 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Tata bahasa, Gaya dan Bentuk
Bebas dari kesalahan
Konsisten menggunakan
orang ketiga dalam pekerjaan
artis lain atau orang pertama
jika lagunya sendiri
Menggunakan berbagai kalimat
canggih, kosa kata yang tepat
Referensi nama terakhir hanya
setelah paragraf pengantar
Semua langkah model kritik
dalam urutan yang benar
Beberapa kesalahan kecil
dalam ejaan atau tata bahasa
Menggunakan orang ketiga
dalam pekerjaan artis lain atau
orang yang pertama jika
lagunya sendiri Beberapa variasi
kalimat, kosa kata yang tepat
Referensi nama terakhir hanya
setelah paragraf pengantar
Semua langkah model kritik
dalam urutan yang benar
Kesalahan dalam tata bahasa dan
ejaan tanpa mempengaruhi
kejelasan Beberapa
penggunaan orang pertama
atau kedua Sedikit variasi
kalimat Nama depan dan
atau terakhir dari artis digunakan di
seluruh esai Semua langkah
model kritik hadir tapi tidak
beraturan Beberapa
kesalahan tata bahasa
mengganggu konten sehingga
mudah dibaca Menggunakan
orang pertama, kedua danatau
ketiga Nama depan dan
atau terakhir dari artis digunakan di
seluruh esai Langkah-langkah
model kritik mungkin hilang
atau tidak sesuai
Catatan: diadaptasi dari Rockwood School District: Band Curriculum Grades 6-1 Revised March 10, 2010
Setiap indikator dijumlahkan, menjadi hasil yang dicapai siswa. Jika ada 4 indikator, maka nilai maksimal: 4 x 10 = 40, dan nilai minimal 1 x 10 = 10 sehingg nilai yang dapat
diperoleh siswa berada pada interval 10 - 40.
5. Metode Pengayaaan
Untuk memberi layanan bagi siswa yang telah menyelesaikan tugas belajarnya juga bagi siswa yang memiliki kemampuan lebih dapat diberikan pengayaan berupa pengembangan
pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan materi pembelajaran. Untuk kegiatan kegiatan belajar penulisan kritik musik, pengayaan dapat berupa membentuk kelompok diskusi dan
mengirimkan hasil tulisan kepada surat kabarmajalah. Selain itu dapat diberi tugasbelajar bersama dengan siswa yang masih kurang lancar.
Di unduh dari : Bukupaket.com
Seni Budaya 107
6. Remedial
Siswa yang kurang lancar menerapkan konsep kritik musik dalam bentuk tulisan dapat diberi tugas tutorial secara individual maupun kelompok.Materinya dapat berupa mendalami
contoh-contoh kritik musik dari berbagai jenis genre musik mulai dari penulis biasa maupun professional. Siswa dapat juga berlatih menemukan data-data dari brosurpamfet
pergelaran musik secara berkelompok kemudian menyaksikan pertunjukan tersebut secara lagsung untuk melengkapi data-data sebagai bahan tulisan.
7. Interaksi dengan Orang Tua
Menjadikan siswa pembelajar yang memiliki pengetahuan, sikapdan keterampilan dalam bidang musik memerlukan kerjasama dengan orang tua. Oleh karena itu, guru
dapat melibatkan orangtua dalam aktivitas belajar siswa.Pada pembelajaran penyajian kritik musik, orangtua dapat dilibatkan untuk menciptakan suasana belajar yang baik di rumah
serta mengumpulkan datapergelajaran musik yang dapat disaksikan bersama dari suatu pertunjukan langsung live disekitar tempat tinggal siswa, baik berupa musik daerah,
pop, maupun musik seni.
Di unduh dari : Bukupaket.com
108 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif, pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan konsep, teknik dan prosedur. 4.3. Mempergelarkan karya seni tari hasil modiikasi sendirikelompok sesuai dengan
tata pentas.
Tujuan Pembelajaran Pada pelajaran Bab 5, siswa diharapkan peduli dan melakukan aktivitas berkesenian, yaitu:
1. Mendeskripsikan karya tari tradisional berdasarkan hitungan, iringan dan pola lantai. 2. Mengidentiikasikan karya tari berdasarkan hitungan, iringan dan pola lantai.
3. Melakukan modiikasi karya tari berdasarkan hitungan, iringan dan pola lantai. 4. Melakukan asosiasi karya tari berdasarkan hitungan, iringan dan pola lantai.
5. Mengomunikasikan karya tari berdasarkan hitungan, iringan dan pola lantai.
BAB
5
Modiikasi Karya Tari
Di unduh dari : Bukupaket.com
Seni Budaya 109
A. Metoda Pembelajaran
