Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

Bagan 2.1 Literature Map Hasil Penelitian yang Relevan

C. Kerangka Berpikir

Orientasi kurikulum 2013 adalah terjadinya peningkatan dan keseimbangan antara keseimbangan antara kompetensi sikap attitude , keterampilan skill , dan pengetahuan knowledge . Belajar dari pengalaman itu posisi guru harus diposisikan sebagai “aktor utama” dalam implementasi Kurikulum 2013. Para guru harus benar-benar disiapkan secara matang, mulai dari penyusunan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, dan yang Penerapan Media Permainan Dakon Dalam Peningkatan Hasil Belajar Berhitung Siswa Kelas 1 SD Al- Amin Surabaya Astutik Sulaiman Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Menggunakan Media Manipulatif di Kelas II SDN 02 Sidas Kab. Landak. Ester, Sugiyono dan Budiman Tampubolon Peningkatan Keterampilan Mengurutkan Bilangan Bulat Melalui Permainan Sudoku Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Udanwuh 02 Kaliwungu Semarang Tahun Ajaran 20112012. Lianita Hutri Patmawati Pengembangan Media Pembelajaran Konvensional Kotak Bintang Pada Materi Pokok Mengurutkan Angka Dalam Subtema Aku Merawat Tubuhku Untuk Siswa Kelas 1SD Elisabeth Sinar terpenting adalah media yang digunakan dalam pembelajaran. Media tidak hanya menjadi penyalur materi dari guru kepada siswa, tetapi bertugas memberikan wujud yang lebih riil dari materi yang abstrak bagi siswa. Media pembelajaran yang dibuat oleh peneliti yaitu subtema aku merawat tubuhku. Pendekatan tematik dan pendekatan saintifik menjadi pedoman dalam menyusun media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan guru. Penilaian bagi siswa menggunakan penilaian otentik. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan peneliti, guru masih mengalami kesulitan mengenai media pembelajaran yang baik. Guru juga masih banyak membutuhkan contoh media pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD 2013. Guru masih mengalami kesulitan dalam penilaian yang digunakan. Dengan adanya alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan media pembelajaran yang sesuai Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas I. Pendekatan tematik, pendekatan saintifik merupakan ciri utama dalam pembelajaran pada Kurikulum 2013 khususnya pada media pembelajaran yang akan dikembangkan oleh peneliti. Guru juga masih menggunakan metode ceramah dan menggunakan media berbasis ICT , shingga dapat menimbulkan siswa yang pasif, dimana siswa hanya sibuk dengan kegiatannya sendiri tanpa memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru. Apalagi berhadapan dengan siswa kelas 1 SD. Siswa kelas 1 SD cenderung melakukan aktivitasnya sendiri, hal ini dapat menghambat proses pembelajaran. Berdasarkan kenyataan tersebut maka peneliti ingin mengembangkan media pembelajaran pada subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas I sekolah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dasar. Media yang dibuat oleh peneliti yaitu dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Konvensional Kotak Bintang Pada Materi Pokok Mengurutkan Angka Dalam Subtema Aku Merawat Tubuhku Untuk Siswa Kelas I Sekolah D asar”. Harapannya dengan adanya media ini dapat memberikan pengetahuan yang kompeleks bagi siswa sehingga siswa tidak kebingungan dalam memahami setiap materi yang disampaikan. Bagan 2.2 Kerangka Berpikir Mengurutkan angka Media pembelajaran konvensional kotak bintang pada materi pokok mengurutkan benda dalam subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas 1SD Silabus LKS RPP Media Kovensional ICT Mengurutkan angka dari yang terkecil hingga terbesar, dan sebaliknya Kurikulum 2013 Perangkat Pembelajaran

D. Pertanyaan Penelitian