Bagan 2.1
Literature Map
Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir
Orientasi kurikulum 2013 adalah terjadinya peningkatan dan keseimbangan antara keseimbangan antara kompetensi sikap
attitude
, keterampilan
skill
, dan pengetahuan
knowledge
. Belajar dari pengalaman itu posisi guru harus diposisikan sebagai “aktor utama” dalam implementasi Kurikulum 2013. Para
guru harus benar-benar disiapkan secara matang, mulai dari penyusunan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, dan yang
Penerapan Media Permainan Dakon Dalam Peningkatan Hasil Belajar Berhitung Siswa
Kelas 1 SD Al- Amin Surabaya Astutik Sulaiman
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Menggunakan
Media Manipulatif di Kelas II SDN 02 Sidas Kab. Landak.
Ester, Sugiyono dan Budiman Tampubolon
Peningkatan Keterampilan Mengurutkan Bilangan Bulat Melalui Permainan Sudoku
Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Udanwuh 02 Kaliwungu Semarang Tahun Ajaran
20112012. Lianita Hutri Patmawati
Pengembangan Media Pembelajaran
Konvensional Kotak Bintang Pada Materi
Pokok Mengurutkan
Angka Dalam Subtema Aku Merawat Tubuhku
Untuk Siswa Kelas 1SD Elisabeth Sinar
terpenting adalah media yang digunakan dalam pembelajaran. Media tidak hanya menjadi penyalur materi dari guru kepada siswa, tetapi bertugas memberikan
wujud yang lebih riil dari materi yang abstrak bagi siswa. Media pembelajaran
yang dibuat oleh peneliti yaitu subtema aku merawat tubuhku. Pendekatan tematik
dan pendekatan saintifik menjadi pedoman dalam menyusun media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan guru. Penilaian bagi siswa menggunakan penilaian
otentik. Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan peneliti, guru masih
mengalami kesulitan mengenai media pembelajaran yang baik. Guru juga masih banyak membutuhkan contoh media pembelajaran yang mengacu Kurikulum SD
2013. Guru masih mengalami kesulitan dalam penilaian yang digunakan. Dengan adanya alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan media pembelajaran
yang sesuai Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas I. Pendekatan tematik, pendekatan saintifik merupakan ciri utama dalam pembelajaran pada Kurikulum
2013 khususnya pada media pembelajaran yang akan dikembangkan oleh peneliti. Guru juga masih menggunakan metode ceramah dan menggunakan media
berbasis
ICT
, shingga dapat menimbulkan siswa yang pasif, dimana siswa hanya sibuk dengan kegiatannya sendiri tanpa memperhatikan materi yang disampaikan
oleh guru. Apalagi berhadapan dengan siswa kelas 1 SD. Siswa kelas 1 SD cenderung melakukan aktivitasnya sendiri, hal ini dapat menghambat proses
pembelajaran. Berdasarkan kenyataan tersebut maka peneliti ingin mengembangkan media
pembelajaran pada subtema aku merawat tubuhku untuk siswa kelas I sekolah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dasar. Media yang dibuat oleh peneliti yaitu dengan judul “Pengembangan Media Pembelajaran Konvensional Kotak Bintang Pada Materi Pokok Mengurutkan
Angka Dalam Subtema Aku Merawat Tubuhku Untuk Siswa Kelas I Sekolah D
asar”. Harapannya dengan adanya media ini dapat memberikan pengetahuan yang kompeleks bagi siswa sehingga siswa tidak kebingungan dalam memahami
setiap materi yang disampaikan.
Bagan 2.2 Kerangka Berpikir
Mengurutkan angka
Media pembelajaran konvensional kotak bintang pada materi pokok mengurutkan benda dalam subtema aku merawat tubuhku
untuk siswa kelas 1SD Silabus
LKS RPP
Media
Kovensional ICT
Mengurutkan angka dari yang terkecil hingga terbesar, dan sebaliknya
Kurikulum 2013 Perangkat Pembelajaran
D. Pertanyaan Penelitian