4. Manfaat bagi peneliti :
a. Memberi tambahan wawasan terhadap peneliti sehingga lebih mantap
dalam menjalankan tugas. b.
Dapat meningkatkan profesionalisme dan dedikasi sebagai guru sekaligus pendidik di sekolah untuk lebih mengembangkan
pembelajaran dalam proses belajar mengajar. c.
Memberikan sumbangan pikiran dalam rangka penanaman ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan studi matematika.
12
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Pembelajaran
Pembelajaran merupakan aspek kegiatan manusia yang kompleks, yang tidak sepenuhnya dapat dijelaskan. Pembelajaran secara simpel dapat
diartikan sebagai produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup. Dalam makna yang lebih kompleks pembelajaran
hakikatnya adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya mengarahkan interaksi siswa dengan sumber belajar lainnya
dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan Trianto, 2009:17. Dimyati
dan Mudjiono
2006:20 menjabarkan
bahwa pembelajaran adalah kegiatan guru secara terprogram dalam desain
instruksional, untuk membuat siswa belajar secara aktif yang menekankan pada penyediaan sumber belajar.
Pembelajaran menurut Muhaimin dalam Riyanto, 2009:131 adalah upaya membelajarkan siswa untuk belajar. Kegiatan pembelajaran
akan melibatkan siswa mempelajari sesuatu dengan cara efektif dan efisien.
Menurut beberapa pengertian di atas pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada
suatu lingkungan belajar. Pembelajaran yang diberikan pendidik agar
dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran
adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Ciri-ciri Pembelajaran
Ada tiga ciri khas yang terkandung dalam sistem pembelajaran ialah:
1. Rencana
Rencana ialah penataan ketenangan, amterial, dan prosedur, yang merupakan unsur-unsur sistem pembelajaran, dalam suatu rencana
khusus. 2.
Kesalingtergantungan Kesalingtergantungan antara unsur-unsur sistem pembelajaran
yang serasi dalam suatu keseluruhan. Tiap unsur bersifat esensial dan masing-masing
memberikan sumbangannya
kepada sistem
pembelajaran. 3.
Tujuan Tujuan sistem pembelajaran mempunyai tujuan tertentu yang
hendak dicapai. Ciri ini menjadi dasar perbedaan antara sistem yang dibuat oleh manusia dan sistem yang alami natural. Sistem yang
dibuat oleh manusia memiliki tujuan. Sistem alami natural memiliki unsur-unsur yang saling ketergantungan satu sama lain, disusun sesuai